【正文】 訂正。行文上從側(cè)面烘托，證實、強調(diào)一切聲音都是從一張嘴里發(fā)出的，突出表演者的技藝高超。（1）婦撫兒乳（）（2）不能名其一處也（）．．（2）側(cè)目（）（4）勿以惡小而為之（）．．下列各句中有通假字的是（）A、但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。教學重點：理解文章文意，掌握一些文言字詞的意義、用法。這篇文章記敘的就是一場在圍幕中的絕妙口技。)者 吠（f226。）古今異義會，古義：適逢 今義：會議（會賓客大宴）但，古義：只 今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是（但聞屏障中撫尺一下）稍，古義：漸漸今義：稍微（稍稍正坐）間，古義：夾雜今義：事物兩端之間（中間力拉崩倒之聲）股，古義：大腿今義：指機關(guān)團體中的組織單位；或作量詞；或稱集合資金中的一份；或指臀部）走，古義：跑今義：步行（幾欲先走）是，古義：這，那 今義：判斷動詞（當是時）雖，古義：即使 今義：雖然（雖人有百手）聞，古義：聽見今義：嗅到（微聞有鼠）名，古義：說出今義：名字，或作量詞1微，古義：隱隱約約今義：小，微小三、解析文章結(jié)構(gòu)全文可分三個部分：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。一、分析4段這三段描寫了哪幾個場景？三個場景：（1）第一個場景：夢中驚醒。第三自然段：聲音：齁聲、拍兒聲、鼠作作索索聲、盆器傾側(cè)聲、咳嗽聲（由大到小）觀眾反應(yīng)：意少舒，稍稍正坐?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對照。二、揣摩語言，領(lǐng)會文意1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處? “遙聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中。4．第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣? ——“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。課文怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩方面：一方面描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。此時，聽眾已經(jīng)進入口技表演的情景之中而尚能自持。（深夜失火、救火的情景。第二課時文章的第4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復雜而多變的聲響。詞類活用(活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。ng zh224。口技，屬雜技的一種，在我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。為了使學生能更透徹地了解文章，要求背誦全文。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。作用：側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技人高超的技藝。出示目標。（3）凡所應(yīng)有，無所不有。如；學生在自主學習疏通文意時有疑難的文言詞匯或重點句。二、自主學習（一）自學提綱朗讀課文，讀準字音，恰當停頓。教具：多媒體課件與小黑板 課時安排：兩課時第一課時課時目標了解作者。完成課后練習一、三題。3文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生 的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未見”。2．比較第4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。1．請兩位同學分別朗讀這兩段。③火起后眾人的慌亂驚恐3．讓學生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。說明：①最好用講故事的形式，盡量扣難課文內(nèi)容。不信？讓我們一起來看《口技》這篇課文。擴展：試舉出平時生活中“以動襯靜”的例子。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來，繼而又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。啟發(fā)學生想象，理解口技表演者的藝術(shù)構(gòu)思?！胺菜鶓?yīng)有，無所不有”，總寫失火時聲音之逼真。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機的聯(lián)系起來，突出口技者表演之“善”。五、讓學生復習，自讀，嘗試背誦。中間：中間夾雜。伸：伸懶腰。于：在。）叱（ch236。教學重點：積累文言詞語。背誦全文。）絮（x249。宴：擺宴席。欠：打呵欠。舒：伸展，放松。走：跑。“伸頸”“側(cè)目”，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。又用“中間……百千齊作”寫火勢兇狠，用“又夾…… 潑水聲”寫大火中人們的行動。板書：口技林嗣環(huán)表演前：道具簡單表演（正面描寫）遙聞（遠→近）深夜便有（外→內(nèi)）伸頸側(cè)目微笑驚醒既而（小→大）默嘆以為妙絕表當是時（分→合）演醒而未幾意少舒首中復睡微聞（大→?。┥陨哉沧兩x席呼忽（小→大）失火俄而（一呼百應(yīng)）奮袖出臂應(yīng)救火中間（百千齊作）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)又夾（強調(diào)）幾欲先走技藝高超表演后：道具簡單善技藝高超（側(cè)面烘托）賓客第二篇：《口技》教案_1《口技》教案林嗣環(huán)?教學目標、體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫。解題：口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的?！拔⒙動惺蟆边@是以老鼠跑動偷食聲，“盆器傾側(cè)”聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由睡復睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火場面蓄勢?？诩急硌菥褪沁@樣一種藝術(shù)。＿六、請一位同學上講臺復述課