【正文】 量?jī)H占消耗總量的15%左右，但占大氣污染的份額常常是30%。黃河面臨污染和斷流的雙重壓力，珠江干流污染較輕，淮河干流水質(zhì)有所好轉(zhuǎn)，尤其是往年高污染河段的狀況改善明顯；海河水系總體水質(zhì)較差，遼河水系總體污染嚴(yán)重，松花江水質(zhì)有所改善。危害：水污染危害人體健康、影響漁業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（通過被污染的灌溉水），也增加了清潔水供應(yīng)的支出。目前城市生活垃圾產(chǎn)生量約14億噸，全國(guó)有2/3的城市陷入垃圾包圍之中。危害： 噪聲使人煩惱、精神不易集中，妨礙休息和睡眠等。這種區(qū)位的變化是美國(guó)地理學(xué)家辛克萊研究提出的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)： 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)由經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)三個(gè)子系統(tǒng)組成的復(fù)合系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息的流動(dòng)轉(zhuǎn)換，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。具有地帶性和季節(jié)性。有機(jī)農(nóng)業(yè)是在生態(tài)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。直接管制、損失賠償、排污權(quán)市場(chǎng)交易、非市場(chǎng)性的交易手段，借助政府的強(qiáng)制力量，價(jià)格稅收和信貸以及收費(fèi)等手段來制約。就實(shí)際運(yùn)作而言，在推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)過程中，需要解決一系列的技術(shù)問題，清潔生產(chǎn)為此提供了必要的技術(shù)基礎(chǔ)。（3）認(rèn)真解決進(jìn)城務(wù)工人員社會(huì)保障問題，擴(kuò)大城鎮(zhèn)社會(huì)保障的覆蓋面。（3）加強(qiáng)集約土地利用。第五篇：“農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例”典型教學(xué)設(shè)計(jì)研究《“農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例”典型教學(xué)設(shè)計(jì)研究》山東省陽谷縣第二中學(xué)高中地理姓名：趙文軍【課程分析】在初中，學(xué)生已對(duì)東北地區(qū)的自然地理環(huán)境特征有了一定的了解。本課的設(shè)計(jì)不拘于課本，遵循三個(gè)層次要素，即“觀察、思維、遷移”。”雜交小麥專家李振聲堅(jiān)定地說：“我們自己養(yǎng)活自己。）（二）自主閱讀，整體感知【課件投影】結(jié)合課本插圖，認(rèn)真閱讀課本前兩目，自主思考，積極回答以下問題：東北地區(qū)的地形、氣候、植被有什么特點(diǎn)？東北地區(qū)土地資源有哪些優(yōu)勢(shì)？指圖說明東北地區(qū)黑土、黑鈣土的分布區(qū)。）上扎龍看“鶴舞九天”丹頂鶴的“聚會(huì)”干枯的濕地嚴(yán)重退化的濕地美麗的沼澤地有哪些生態(tài)意義？如果大面積的沼澤地被破壞可能會(huì)帶來哪些問題？“北大荒”→“北大倉”→“北大荒”的原因？停止開發(fā)濕地后，東北地區(qū)的耕地面積不再增加，發(fā)展農(nóng)業(yè)的出路何在？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片前后對(duì)比，給學(xué)生視覺震撼，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展一定要走可持續(xù)發(fā)展之路，再通過第二個(gè)、第三個(gè)探究問題發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀。希望大家支持我！【課后反思】我從一開始就不贊同學(xué)生學(xué)地理光靠老師講，學(xué)生背的方式，但一直未找到一種高效的教學(xué)方式。本節(jié)課我注重了教師的引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位。通過本堂課，我對(duì)張教授的誘思探究教學(xué)論有了更深刻的理解。張教授的“體驗(yàn)為紅線，思維為主攻，探索得資料，研究獲本質(zhì)”的指導(dǎo)思想在本課得以貫徹，且很好得完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)委和聽課的老師們也非常贊同這樣上課，他們認(rèn)為，這樣上課能真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的展示贏得陣陣掌聲。（設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻墾荒者開荒過程及材料二，讓學(xué)生體會(huì)東北地區(qū)土地開發(fā)成就。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，用布朗提出的《21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國(guó)人》導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們愛國(guó)心及責(zé)任感；一段人類不合理活動(dòng)破壞環(huán)境的錄像又能使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路的重要性和必要性。他認(rèn)為，中國(guó)的耕地面積不斷減少，人口卻不斷增加，中國(guó)水稻平均單產(chǎn)量絕對(duì)不會(huì)超過日本，中國(guó)人不可能養(yǎng)活自己。【設(shè)計(jì)思路】用張教授的“誘思探究教學(xué)論”指導(dǎo)課堂，在教學(xué)中貫徹“以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為紅線，思維為主攻”的思想。大力發(fā)展公共運(yùn)輸將會(huì)在最大程度上減輕城市化對(duì)生態(tài)環(huán)境的不良影響（6）大力發(fā)展生產(chǎn)力，完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，繼續(xù)深化改革。其實(shí)質(zhì)是運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，有機(jī)協(xié)調(diào)當(dāng)今世界發(fā)展所遇到的兩個(gè)共同難題— “垃圾過?！?和資源短缺，“變廢為寶”，通過垃圾的再循環(huán)和資源化利用，最終使自然資源退居后備供應(yīng)源的地位，自然生態(tài)系統(tǒng)真正進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。從社會(huì)保障的覆蓋面看，覆蓋面為88．％，農(nóng)村享受社會(huì)保障的人數(shù)為1 474萬人，覆蓋面僅33％，城鄉(xiāng)覆蓋面的比例為27：1；措施：（1）加快完善社會(huì)保障體系，是維護(hù)社會(huì)公正、協(xié)調(diào)社會(huì)利益、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面。而廣義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)是需要相當(dāng)大的范圍和區(qū)域的，如日本稱為建設(shè)“循環(huán)型社會(huì)”。外部性來源于一個(gè)非有效的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。1生態(tài)農(nóng)業(yè)——內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、施肥結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘留量的調(diào)整、塑料薄膜等可再生資源的回收利用、秸稈的綜合利用等。水資源：人類可以利用的淡水資源。更強(qiáng)的噪聲刺激內(nèi)耳腔前庭，使人頭暈?zāi)垦?、惡心、嘔吐、還引起眼球振動(dòng)，視覺模糊，呼吸、脈搏、血壓等發(fā)生波動(dòng)。交通噪聲對(duì)環(huán)境沖擊最強(qiáng)。（3）固體廢棄物污染——現(xiàn)狀：，危險(xiǎn)廢物產(chǎn)生量1077萬噸。近年來，殺蟲劑的使用范圍也在擴(kuò)大，并造成一些水體的污染。全國(guó)七大水系的水質(zhì)繼續(xù)惡化，長(zhǎng)江干流污染較輕，但長(zhǎng)江江面垃圾污染較重，這是沿岸城鎮(zhèn)和江上客船亂扔垃圾所致。來源：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，能源需求量不斷上升。（諺語：欲速則不達(dá)）（2）規(guī)模和效益問題（3）平衡和不平衡問題——城鄉(xiāng)、區(qū)域（4）人與自然關(guān)系問題——人類不應(yīng)該一味的從自然界索取，更重要的是學(xué)會(huì)尊重自然。第四篇：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展思想形成的時(shí)代背景——人口、資源、環(huán)境（1）人口增長(zhǎng)過快（2）自然資源枯竭——人口劇增、不合理利用（3）環(huán)境污染加劇——水污染、大氣污染、土壤污染、噪聲污染、光污染固體廢棄物污染（4）生態(tài)環(huán)境惡化——全球變暖、海平面上升、水土流失、土地荒漠化、生物多樣性銳減、濕地?fù)p失、臭氧層空洞、酸雨蔓延（5）南北差距過大——富國(guó)愈富、窮國(guó)愈窮，富人愈富、窮人愈窮，這是當(dāng)今世界的現(xiàn)實(shí)。大面積噴施農(nóng)藥，會(huì)污染大氣、水源、土壤以及農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品通過食物鏈逐級(jí)傳遞、積聚，最后進(jìn)入人體，危害人體健康。為什么冷空氣的影響范圍如此之大?中央大平原貫通南北分析地形對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。但是，他的拖拉機(jī)上裝了一部電腦，從屏幕上可看到面積達(dá)700公頃的玉米和大豆田的地圖，計(jì)算機(jī)還會(huì)告訴他哪個(gè)地方需要施肥，施多少肥。2．美國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體對(duì)策有哪些？發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、“處方”農(nóng)業(yè)。師：那么除了自然條件，還有什么原因影響著乳畜帶的分布呢？ 生：（略）師：對(duì)，就是市場(chǎng)，乳畜帶位于東北五大湖工業(yè)區(qū)附近擁有巨大的牛奶盒乳制品的銷售市場(chǎng)。西部山地?zé)崃坎蛔?，降水較少，宜發(fā)展畜牧業(yè)。2． 嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。（二）過程與方法1．通過對(duì)美國(guó)本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力。生：（略）師：條件分兩方面，有利和不利有利條件：美國(guó)地形分為三大縱列帶中部的大平原平坦開闊,土壤肥沃；密西西比河流在這經(jīng)過，提供豐富的灌溉水源；東部低矮的山地對(duì)來自大西洋的水汽阻擋不顯著，夏季降水較多，屬溫帶、亞熱帶氣候，水熱條件配合較好；有利于種植業(yè)如小麥、玉米、棉花和亞熱帶作物等的大規(guī)模、機(jī)械化種植。而乳畜帶分布區(qū)，緯度偏高，氣候溫涼，土壤有較為貧瘠不適于玉米的生長(zhǎng)和成熟