【正文】 己的本領(lǐng)?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。動物是可愛的，可是人類卻??請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等?！狈治鎏崾荆骸皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會，課后互相交流。四、教學(xué)方法探討交流五、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)六、時安排時七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題板書：“游戲”，同學(xué)們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看這篇告訴了我們哪些。（請學(xué)生來說）。那就請同學(xué)們結(jié)合后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。語言淺顯易懂但又生動形象。例如，貓捉老鼠。能力提升，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？提示：請同學(xué)們注意閱讀文中這兩句話：“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲。（學(xué)生言之有理即可）請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權(quán)利。第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓趣妙橫生。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。再介紹蘇州園林的總體特點是“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。二、教學(xué)重點讓學(xué)生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。請結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點。分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。閱讀步驟1．略讀課文，整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。三、整體感知文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題?！菊n時安排】1課時【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動的說明文寫作方法。狼圈、狐圈周圍是鐵柵欄，基礎(chǔ)是水泥，但中間應(yīng)留出一塊空地，這類野獸的興趣是挖洞，這里挖一個那里挖一個，有時還用剛挖出的土將原先的洞填起來。但是，這樣的消遣法，有時會將猩猩的精神和行為引向歧途。如果野生動物被關(guān)進了動物園，情況就變了。這些親子之戲、兄弟之耍，到長大成熟后也就變成真實的生活了。這對動物長大后的生活是有極大益處的，小時的游戲長大后則要成為現(xiàn)實。孩子們看到這種情境也自然會加以模仿，其中還包含有一種潛意識，朦朦朧朧的要接觸同齡異性的愿望；這是生物界的一種共性，人和動物要組成社會并維持這個社會，必須具有的一種本性，因此兒童時代就會產(chǎn)生這種性的欲望。一頭大象每日要吃200—300公斤樹葉和青草，為此24小時中就要花費12—14小時。這種過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。另外教學(xué)目標(biāo)的展示，我的設(shè)計想法是先讓學(xué)生獲得知識然后反觀教學(xué)目標(biāo)，明確自己的完成情況，使之獲得成就感并對自己的學(xué)情有更真切的了解?！眮喞锸慷嗟抡f：“游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶任何目的性的一種行為活動。教學(xué)條理清晰，有助于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。尤其是對于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進展的很順利。因此，一節(jié)課都是圍繞這一個目標(biāo)來進行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)小了，教學(xué)重點就突出了，教學(xué)實施也就更順利。文章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，富有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。第一篇：動物游戲之謎反思新《動物游戲之謎》教學(xué)反思北安市實驗中學(xué) 劉楊2010年3月，隨著第一批教師前往伊春友好三中觀摩學(xué)習(xí)，我校的高效課堂教學(xué)模式在探索中有序的展開了，在這新一輪的教學(xué)改革中，我積極的向前往學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)請教，并認(rèn)真的查閱相關(guān)資料，分析借鑒楊思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的先進理念和成功經(jīng)驗，積極的投身到這次改革的洪流中，在探索中收獲了些許經(jīng)驗，但也存在著一定的困惑，現(xiàn)將我在一節(jié)公開課中運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的體會進行反思。首先，針對學(xué)生情況確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)《動物游戲之謎》作為一篇科普說明文，有著它自身特有的優(yōu)勢。經(jīng)過再三斟酌，我將教學(xué)重點目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)系，并且始終圍繞一個教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。學(xué)生的思維是多樣的，在展示過程中，對于一個問題，答案也是豐富多彩的。第二篇：動物游戲之謎教學(xué)反思《動物游戲之謎》教學(xué)反思高一語文邢沖云本課的“教學(xué)設(shè)計”比較注重課文本身內(nèi)容的學(xué)習(xí)和適當(dāng)延伸，課堂容量較大。于是抓住機會，鼓勵他，并聯(lián)想起古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德對游戲的不同定義，柏拉圖認(rèn)為：“游戲是一切幼子（動物和人）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識的模擬活動。有一兩處連接的不太自然，知識點稍有重復(fù)。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。設(shè)身處地想一想，一點也不奇怪，成年食草類動物，為維持其龐大身軀，不得不去尋找、嚼食大量食物?；颊咧胁簧倥裕t(yī)生則多為男性。只不過后者是受人類社會所制約，一定程度上受到壓抑后變相的性游戲，而動物幼崽則是與實際性行為直接聯(lián)系了起來。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起，利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭，試想在這種兇猛的沖擊下有何種獵物能幸免于難呢？有時看到有的小老虎在前方潛伏，一只則迎面走來，突然前者跳出，兩只小虎便爭斗起來，煞有介事打得不可開交，過一會兒可能會交換一下所扮演的角色，這一只伏臥，另一只走來，一場鬧劇就又開始了。難道這只是玩耍嗎？還是出于對自然現(xiàn)象的一種恐懼感而故意作出的姿態(tài)？其真正含義不得而知。這也可能是猩猩們一種解悶的方式，借此來打發(fā)自己的余暇。在大象欄內(nèi)放幾根木頭，可以看到