蘇教版數(shù)學(xué)五上三角形的面積(存儲版)
【正文】 與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，讓他們的個體自我潛能得到真正意義的開發(fā)和發(fā)展。因此，在本課的教學(xué)過程中，教師力求突破傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法。） （ 2）用 “平行四邊形的面積 247。 （ 1）根據(jù)剛才的操作情況以及表中的數(shù)據(jù)，出示討論題，小組開展討論： A、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關(guān)系？（課件演示將每組中兩個三角形重疊，讓學(xué)生明確認(rèn)識到：不管選擇哪種三角形，拼成平行四邊形的兩個三角形必須完全相同。（即底的一半乘高）引導(dǎo)學(xué)生通過割補(bǔ)等方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，使學(xué)生不僅輕松學(xué)到知識，而且活躍了思維，加深了對公式的理解。（可以讓學(xué)生在課后完成） (五 )、全課小結(jié)： 這節(jié)課探究了什么？你有什么收獲？ 師：我們通過動手操作，相互討論、交流，用拼、割補(bǔ)等方法將三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，推導(dǎo)出了三角形面積的計算公式，這種 “轉(zhuǎn)化 ”的數(shù)學(xué)思想方法很能幫助的，相信同學(xué)們今后能應(yīng)用這一數(shù)學(xué)方法探究和解決更多的數(shù)學(xué)問題。2 介紹 “你知道嗎？ ” 學(xué)生自主閱讀 “你知道嗎？ ”內(nèi)容。 （ 4）先在小組內(nèi)交流，再由代表匯報交流結(jié)果。仔細(xì)觀察這 3個平行四邊形及涂色的三角形，你能說出每個涂色三角形的面積嗎？先自己想一想，算一算，再在小組里交流自己的方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體播放設(shè)備、 pp
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