六年級語文上冊最后一頭戰(zhàn)象導學案(存儲版)
【正文】 讀課文，完成問題：課文按照 的順序，寫了我不同時期的舞臺分別在（），（），（），（），（），（）。此時家里的氣氛怎么樣？（有感情的朗讀）。煉（）抻（）寵（）練（）拽（）龐（）補充詞語，并選擇其中的一個寫一句話。從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”這些詞語中，我看出育人如水水潤人生 / 2，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。從這里我們可以體會，男女老少都來為嘎羧送行。育人如水水潤人生 / 2第四篇：最后一頭戰(zhàn)象導學案2《最后一頭戰(zhàn)象》導學案課型：展示課課時:第二課時主備人：【學習目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文。展三：從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？戰(zhàn)象嘎羧有情有義，帶著對英雄的崇敬，深情朗讀20—23自然段。選擇其中的一個場景，想象嘎羧內心的感受，并寫下來。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經灑過熱血的土地，忘不了曾經并肩戰(zhàn)斗的同伴。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。它和曾經并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?、诙鶄€春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。從作者對嘎羧的和的描寫中，我感受到了土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空?！緦W習過程】第二課時一、復習導入通過上節(jié)課的學習《最后一頭戰(zhàn)象》這課，那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個場景呢？這是一頭_______的戰(zhàn)象，因為它______________二、合作探究（溫馨提示：快速閱讀課文，抓住重點語句，重點詞語，邊讀邊想，并寫出自己的體會，同時通過有感情的朗讀表達情感。它和曾經并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。二、感受嘎羧的“英勇”。，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。拓展延伸交流學生自己知道的一些藝術家不為人知的艱辛的成功之路。（2）剛會走路時我的舞臺到了小床上。組詞。1．在（）里填上恰當?shù)脑~語。他好像面對著大海，月光正從（）的地方升起來。 ji224。談談自己對課文內容或者對人物命運的感受。，寫字7個，繼續(xù)練習摘錄筆記獨立識字。ng chuǎn xī()()()()急促—— 結束—— 衰老——平緩—— 凝重—— 遙遠—— （1）一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。u p237。學習內容：（一）日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸《最后一頭戰(zhàn)象》一文以 為序，描寫了、四個片段，讓我們感受到嘎羧是一頭的戰(zhàn)象?？埽ǎ┖啠ǎ┡希ǎ┌Вǎ┕冢ǎ┩玻ǎ┽叄ǎ┧ィǎ?。在老師指導書寫前學生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。組展示三問環(huán)節(jié)。.我能用一句話概括內容：：*“悟”環(huán)節(jié)（四）默讀課文：這是一頭怎樣的戰(zhàn)象呢？哪些地方體現(xiàn)出來的？找出來并寫一寫自己的體會。學習重點難點重點：有感情地朗讀課文。能正確讀寫詞語?！咀灾鲗W習、組內交流；課堂展示、相互點撥】*“讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。你從課文中找到了哪些句子？）一、導入新課、明確任務.隨機抽取一名同學讀學習目標。教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就給予指導。評價方法：對抗組打分老師提煉出學生提出的有價值問題，如果直接能解決的學生間解決。評價方法：針對學生回答情況隨機加分。【板書設計】英雄垂暮重披戰(zhàn)甲英勇、善良憑吊戰(zhàn)場堅強、忠誠莊嚴歸去【教學反思】）血
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