六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。本次檢測(cè)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。二、試題分析本次考試科學(xué)總分50分，分三部分，第一部分科學(xué)知識(shí)13分，其中填空8分，判斷5分；第二部分科學(xué)探究10分，有2個(gè)小題；第三部分科學(xué)應(yīng)用27分，4小題。三、答題情況整份試題答題情況來(lái)看，做的比較好的是科學(xué)應(yīng)用部分、判斷題，其中科學(xué)應(yīng)用部分滿分的23人，占全班近一半，有13人得22分，也就是第4小題全對(duì)，3小題不對(duì)（4題是復(fù)習(xí)到的3小題是第三單元的內(nèi)容，上過(guò)但沒(méi)做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，只是在考試前一天瀏覽了一遍），16分的2人（趙林融、趙銀辛），趙林融是全班是差的學(xué)生，平時(shí)上課就背不會(huì)，復(fù)習(xí)時(shí)，就每天在黑板上背寫，只背寫會(huì)了這兩題和一個(gè)填空題（填“好奇心”），趙銀辛是4題答非所問(wèn)，3題答成了觀察小動(dòng)物是應(yīng)注意的事項(xiàng)，4小題答成了“科學(xué)”的概念，（當(dāng)聽(tīng)到“科學(xué)”這個(gè)詞的時(shí)候你想到什么？）這一看就是不認(rèn)真讀題不專心檢查而造成的。對(duì)于第二部分科學(xué)探究，學(xué)生能答上都是聰明的。對(duì)學(xué)困生要多督促，爭(zhēng)取不拉隊(duì)。合理安排授課與復(fù)習(xí)的時(shí)間，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。5小題有生命的物體的共同特征，第5空可以隨意填，學(xué)生沒(méi)按順序也批錯(cuò)了，第4空“繁殖”、“刺激”個(gè)別學(xué)生字寫錯(cuò)了。判斷題1分，科學(xué)應(yīng)用14分（1題和4題）；，判斷題2分，科學(xué)應(yīng)用8分（2題）；第三單元21分，填空題4分，判斷題2分，科學(xué)應(yīng)用5分（3題）。第五篇：20132013學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析三年級(jí)科學(xué)2012——2013學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析三(一)科學(xué)關(guān)王廟小學(xué)趙水平一、基本情況本次考試參加50人，全鄉(xiāng)排第二名，比三（２）班（），比鄉(xiāng)均分（）。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。此次作文題目?jī)?nèi)容較寬，內(nèi)容不作過(guò)多限制，大家都有話可寫。說(shuō)明同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)的出處、用途、類別等掌握不佳。這份試題的唯一缺憾之處是沒(méi)有句子方面的考察和課外閱讀能力的檢測(cè)。而對(duì)于后20%的后進(jìn)生，就要花費(fèi)更多的時(shí)間去輔導(dǎo)、教育他們。本題考察學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)掌握情況，學(xué)生的掌握較好，得分率也較高。第二題：判斷題。第三篇：六年級(jí)科學(xué)期中考試試卷分析科學(xué)試卷分析一、試卷分析（一）基本情況分析本班參加考試人數(shù)為21人，平均成績(jī)?yōu)?4分，%，最高分?jǐn)?shù)為60分，總體成績(jī)優(yōu)秀。同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制，嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，不留教學(xué)知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。㈣重視科學(xué)概念的教學(xué)。不過(guò)由于描述不清，造成失分。部分同學(xué)因不明白杠桿平衡原理而丟分，還有部分同學(xué)因?yàn)轳R虎把鉤碼的位置畫偏了導(dǎo)致丟分。學(xué)生在第小題的得分率都在90%以上，從中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。（）選擇題：完成質(zhì)量較好，個(gè)別同學(xué)在放大鏡的使用上仍不熟：如在顯微鏡視野中看到“p”，早透明紙上寫的是“b”我會(huì)解決題：要求舉例并說(shuō)出是什么能量。二、總體情況分析：學(xué)生答題情況總體較理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在3題：將顯微鏡正確的操作順序排列出來(lái)，通過(guò)上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，有尤其是在顯微鏡的使用上還存在很大的問(wèn)題。避免突擊性復(fù)習(xí)。第二篇：2017——2018學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷
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