pep小學(xué)六年級英語下冊期中考試試卷分析(存儲版)
【正文】 學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 注 重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。 二、試題特點(diǎn)分析 (一 )注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重 點(diǎn)考查的內(nèi)容 (如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等 )，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。 單項(xiàng)選擇（ 20 分）。 閱讀短文，判斷正誤（ 10 分）。 從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。 第四篇：小學(xué)六年級英語期中考試試卷分析 小學(xué)六年級英語期中考試試卷分析 一、整體來看。 英語作為語言，是一種交際的工具。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。 改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還適當(dāng)增加一些聽、讀等語言材料。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。這道題考查學(xué)生對三個單元單詞的意思理解，是基礎(chǔ)題。屬于常規(guī)題型，由于學(xué)生平時課文背誦較好，所以失分較少。 由于三年級學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，出現(xiàn)不能正確審題的情況，以后教師要加大試題訓(xùn)練力度，使學(xué)生能對單詞書寫、 ，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生如何在聽說讀寫方面的能力將使學(xué)生受益終生。： ③ 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要矯正，教師要逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之向好的方面發(fā)展。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。 總而言之，沒有教不好的學(xué)生，只是沒能找到教好學(xué)生的方法。 ② 是學(xué)生基礎(chǔ)太差。此題題目新穎，從另一個方面方面考察口語問答。失分原因主要是對句子語法理解不清楚，如 You 與 your； stand up 詞組， close your eyes 搭配等。本題失分較多，主要原因是學(xué)生對題意理解不到位，本題要求有兩個方面。本次考試試卷較為簡單，考試的試題類型全部是筆試內(nèi)容。每周一篇，日記的內(nèi)容不限，短文的內(nèi)容，有時根據(jù)每單元所學(xué)內(nèi)容制定題目寫；有時學(xué)生可自定題目，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自 己喜歡的題目來寫；有時學(xué)生實(shí)在覺得沒東西可寫時，就讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，經(jīng)過不斷的練筆，不僅促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說、讀、畫等各種能力也不斷得到提高。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在 教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正： 努力更新語言教學(xué)觀念。 小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的四題中設(shè)計的 “ 句型轉(zhuǎn)換 ” 及六題 “ 閱讀短文 ” 更是與學(xué)生的生活息息相關(guān)。如一、二、三四、七題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師在平時閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。其中包括對劃線部分提問、將陳述句改為否定句、連詞成句等，共五道小題。 三、測試總體情況分析 聽力部分全部是選擇題，總體情況 良好。 相信通過我們的查缺補(bǔ)漏，一定會在以 后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。第八道題屬于閱讀判斷、選擇。所以第二題得分率較高。所
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