【正文】 ”。為了黨的教育事業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，在教育的百花園中辛勤耕耘，堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。教師擔(dān)負(fù)著塑造人的重任，是人的心靈的塑造者，是人類靈魂的工程師。主要問題有：如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。同樣，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。但教師又要樂于合作，善于合作。專業(yè)知識(shí)是教師進(jìn)行教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師必須了解的專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)代教育要求教師必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。七是研究和了解學(xué)生的能力。教師具有健康的心理素質(zhì)，才能面對(duì)各種挑戰(zhàn)。教師良 6 好的心理素質(zhì)是教學(xué)成功的重要條件，教師突破自我，鼓勵(lì)學(xué)生超越，勇于創(chuàng)新，是難能可貴的心理品質(zhì)。只有具備創(chuàng)造能力的教師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才，教師要注意提高自己的創(chuàng)造思維能力，大膽設(shè)想，努力創(chuàng)新。新的世紀(jì)對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更高要求，一是全面掌握并正確處理教材的能力。創(chuàng)新教育思想以及素質(zhì)教育理論使我國(guó)的現(xiàn)代化教育有了更加完善和科學(xué)的理論，使社會(huì)主義教育科學(xué)理論又上了一個(gè)臺(tái)階．每一名合格的教師都應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的思想．（三）具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)要實(shí)施素質(zhì)教育，教師要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)知識(shí)。第五 要懂得合作 現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系；愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。在校學(xué)習(xí)期間，除認(rèn)真學(xué)好各學(xué)科外，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下面就如何做一名合格的人民教師，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。第五篇：做一個(gè)新時(shí)代合格的人民教師做一名新時(shí)代合格的人民教師小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 師郭銳捷2009年8月0做一名新時(shí)代合格的人民教師內(nèi)容摘要： 教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這句話充分贊譽(yù)了教師的偉大和高尚。敬業(yè)還需樂業(yè)，樂業(yè)就是教師對(duì)自己的工作始終充滿興趣，樂之不倦，無(wú)悔無(wú)怨。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，又要全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位。祖國(guó)的未來(lái)離不開老師，教師的使命就是培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。90年代我們國(guó)家就開始提倡素質(zhì)教育，一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。我們每一位教育工作者，在感受到職業(yè)光榮的同時(shí)，應(yīng)該更加地珍惜它，恪守師德，自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)、正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)，才能無(wú)愧加冕于我們頭上的種種桂冠，才能完成時(shí)代賦與我們培養(yǎng)人才振興華廈的偉業(yè)，教師才無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱謂。當(dāng)教師把自己的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展、祖國(guó)的發(fā)展中的時(shí)候，教師就不僅僅在奉獻(xiàn)，他也在汲取新鮮的營(yíng)養(yǎng)，獲得精神的升華。為此教師首先應(yīng)該成為創(chuàng)新型人才。其次，要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。對(duì)那些所謂的“差生”要堅(jiān)信“朽木”也可雕，要更多地施與愛的陽(yáng)光雨露，對(duì)他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育要做到“愛心、耐心、恒心”并舉，“金誠(chéng)所至”一定會(huì)“金石為開”的。人民教師道德理論是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò)誤的，落后的道德觀念。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而始終走在了學(xué)生的前列，展示了教師的人格魅力，傳承給了學(xué)生終身受益的良好品德。在過去的教學(xué)中，我鉆研教材，深入了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷探索和實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)該緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。自信是女性走向成功的精神力量。從教八年，我深深體會(huì)到：做個(gè)出色的老師其實(shí)不容易?！案褂性?shī)書氣自華”，時(shí)代的發(fā)展呼喚富有知識(shí)和智慧的女性。同時(shí)我還有意識(shí)的增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的能力，力爭(zhēng)練就過硬的本領(lǐng)，搞好教學(xué)，更好地履行教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)洹⒕哂袆?chuàng)新能力的人才，用科學(xué)知識(shí)造福人民，承擔(dān)起時(shí)代所賦予我們的光榮使命。我為人師表，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的女教師教師不僅應(yīng)該具有高深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。我要時(shí)刻帶著快樂的心