【正文】 護學生的自信自尊,才會懂得用不同的尺子衡量學生,才會洞察學生的個性特點和亮點；才會用寬容的心態(tài)、坦誠的胸懷接納學生、親近學生、理解學生；才會從學生的缺點中看到長處,從學生的不足中看到潛力,從學生的行為中窺視到內心,從學生的舉止中透視到品質；才會留心于學生點滴的發(fā)展，著眼于學生一生的成長。一個知識面不廣的教師,是很難真正給學生人格上的感召力。讓沒有思想的老師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人,無異于緣木求魚。教育需要用心，用心的教育能給每個學生以深深的心靈的震撼,這種教育是潛移默化而持久的,對學生的健康發(fā)展起著“潤物細無聲”的作用。我工作十幾年了，也當了十幾年的班主任，剛畢業(yè)下來的時候，帶學生靠得是魄力和精力，慢慢的我覺得當班主任需要的是方法和技巧。他們真的很聽話，今天有一個家長跟我說，我的兒子咋變的這么聽話了，以前經常跟老師鬧矛盾甚至打架，他的性格很暴躁，因為他是學武術的，以為能打贏別人。同時也會讓他們養(yǎng)成一個不守誠信的性格。從此她走出了自己為自己設置的陰影，最終以五個A考上了一中。有時我真覺得虧欠她太多太多。直到有一次我收到一張紙條：“老師，你笑起來真好看，你為什么老是吝嗇你的美麗的笑容呢”？因為一直帶初三，我習慣的把他們看成是該董事的大孩子，為了給他們壓力我整天擺著一張嚴肅而讓人恐怖的“包公臉”，很少有笑容。因此，對于一個班幾十個學生不能用同一個模式，同一個標準來要求，要面向全體、因材施教。另外在一些課外活動的時候，不要讓學生覺得你是高高在上，你要融入到他們里面去，像個孩子一樣很自然地跟他們一起游戲一起歡呼一起感動。跟他們一起玩很開心，好像找到了自己的童年，也拉近了與孩子們的距離。如今他不但不找事，看到老師也會笑嘻嘻的叫你一聲“老師”，課堂上在組長的幫助下他也會偶爾的舉手發(fā)言，不管他說的怎么樣，其他孩子們都會鼓勵他從來都不會嘲笑他。（因為我們已經很熟了，她奶奶什么話都跟我說）?？墒菦]有用，別人不敢打他卻照舊天天打，我把他的桌子背出教室，他自己又背進去，他說他已經交了學費就得在教室學習。首先我跟孩子談了一會兒，讓他走出自己的陰影，爸媽是愛他的，也許方法有點過激，但是出發(fā)點是為了他好，我要他戰(zhàn)勝自己喊出媽媽并且擁抱媽媽?！笨粗_朗陽光，可愛懂事的他我終于覺得我的耐心的付出是那么的值啊！其實每個班主任都有他自己的一套方法，就像教學一樣。從此以后，每天晚自習回家他都會跟爸媽打個招呼，在學校再也不違規(guī)違紀了，他還幫著我管理班級，帶著他的哥們一起學習一起進步?！蔽揖湍敲慈菀诐M足，我哭了，直到現(xiàn)在一想到這我都會心酸感動。在學校他從不把我的班規(guī)放到眼里，我說考前一個星期不能天天打球，因為每天沉迷打球，作業(yè)都不做，他們的成績已經退了很多，畢竟他們都是有希望上一中的啊，我不能讓他們后悔呀。多么不懂事的孩子，那天我?guī)е艘煌?，跟她談到深夜。第一個月他經常違紀，你問他話時，要么什么都不說要么對你大喊大叫，后來我發(fā)現(xiàn)他缺乏自信。至于乒乓球在老師里面我還算個高手，可在學生面前很少贏。因為網絡，家庭和社會的影響，有的孩子單純好學惹人喜歡，有的孩子早熟復雜思想麻煩，有的孩子好吃懶做不愛學習，有的孩子脾氣暴躁愛惹是非，有的孩子自卑抑郁不善交流，有的孩子自信狂妄目中無人......不管是哪一類學生也不管他做錯了什么事，我們先要靜下來站到他的角度去思考問題，分析問題，也就是用一個童心去看待問題，首先站在他的角度去理解他，然后讓他看看自己的行為對自己的現(xiàn)在和將來是不是有好處，是不是有利于自己良好習慣和性格的養(yǎng)成，最后讓他拋開私心想一想，他的所作所為是不是會給身邊的同學帶來不良的影響和后果，會不會給家長和老師帶來傷害，會不會受到社會和輿論的譴責，如果是損人不利己的事值不值得去做。作為班主任要給學生制造輕松愉快的氛圍，讓你的笑容拉近你跟學生的距離，讓你的快樂感染他們的心情，帶著他們一起快樂的成長。你如果能改變你這個陋習，我們都會更加喜歡你的，你有沒有信心讓自己更完美呢？”我們應該多用鼓勵的話語激勵他認識錯誤并積極的改正錯誤。今天一個學生的家長接他的孩子時跟我說他兒子對他說：“我們的老師像媽媽一樣，每天晚上都會來幫我們蓋被子，生怕我們感冒”。那晚我和她談了近2個小時，最終她意識到了不管老師用什么苛刻的方式指責她都是一片好意。其實在義務教育的中學，這些我們都很難實現(xiàn)，說的多了只能讓你的話在學生的心目中越來越沒分量，他會覺得你這個老師無法做到言行一致，所以久而久之他們會把你的一切話語當作耳邊風。我常說懲罰不是目的，進步才是道理，一個班要是沒有人接受懲罰了，那么說明他們已經養(yǎng)成很好的習慣了。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在這樣一個周而復始的活動中，突破創(chuàng)新，成就自己的教學風格?！倍虒W生有思想,教師自己必須首先有思想；要教學生有個性,老師自己必須首先有個性。處于“知識爆炸”時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處。就其本質來說,教育是一個理想的事業(yè),教師在這個事業(yè)的組成中,應有一種對理想的不懈的追求。但人人能談，未必人人能談出門道來；能談出門道來，未必能切近實際。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我們除了業(yè)務學習，需要不斷充電以外，在各方面都應該加強學習，比如音樂、繪畫、詩詞等等各方面加強自己能力的廣泛化。要改變學生，先改變自己。低年級的小學生很適合這種激勵措施，有獎有罰，賞罰分明。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。謝謝。教育是一種心與心交流的活動，班主任崇高的品質和高尚的人格，直接影響著學生的人格，左右著學生的品質，每位學生都希望自己的班主任是一位可親，可敬，可信的大朋友，當你做到了這一點，就成功了。二、耐心，讓我走進了學生。課間，他們還邀請我和他們跳繩，踢毽子，有時我忘記了自己的身份，成了他們信任的大朋友，因為身材矮小，調皮的學生都叫我：“小班”我樂呵呵的接受了。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。為了調動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。我一進教室，學生們就會異口同聲地說：“念故事。我堅信我的學生也一定會被它而感動，而得到靈魂的凈化和情感的升華。處理的“案子”漸漸多了，是非根源也漸漸明朗化了。教育是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效社會途徑。自己出口罵人，抬腳踢人，又要求別人尊重自己。由于故事感情細膩，貼近學生生活，所以念著念著，全班學生都靜靜地聽了起來。每當有人不尊重他人，同學們都會拿書中的故事來教育他。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。四、身正為范，塑造人格魅力教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。十余年的班主任經歷讓我深刻的體會到“三心”在班主任工作中的作用，它讓我走進了學生，走進了學生的心靈。途中不能自制的她吐了我一身。作業(yè)錯了