余光中鄉(xiāng)愁仿寫訓(xùn)練(存儲版)
【正文】 的合作/勝在手間/美在心間。（黃河）在故鄉(xiāng)/成長是一首甜甜的童謠/我在歌唱/父母在微笑； 在校園/成長是一條彎彎的小道/我在前進(jìn)/老師在指導(dǎo)； 在社會/成長是一座高高的大山/我在跋涉/友人在陪伴； 在未來/成長是一片茫茫的宇宙/我在探索/祖國在守侯。當(dāng)然，我只管診斷，不管治療，提出問題后，讓他們自己“再讀讀”、“再想想”，仍然把皮球踢了回去。要求孩子們以“快樂”、“煩惱”或其它詞語為題，進(jìn)行仿寫。不一會兒，就有幾位孩子完成了他們“人生”的第一首“詩”，要我“看看”。（蔡曉平）小時侯/滿足是一枚輕輕的角幣/握在手里/樂在心里； 長大后/滿足是一件厚厚的棉襖/穿在身上/暖在心上； 后來啊/滿足是一杯醇醇的咖啡/苦在嘴里/甜在心里； 而現(xiàn)在/滿足是一聲深深的贊許/聽在耳里/美在心里。（徐久紅）孩提時/快樂是一雙粗粗的臂膀/趴在身上/暖在臉上； 小學(xué)時/快樂是一輛長長的火車/拿在手上/樂在心上； 中學(xué)時/快樂是一疊厚厚的賀卡/收在懷里/喜在心里； 其實(shí)呀/快樂是一句美美的贊語/聽在耳里/甜在心里。但想想以往上課，為什么沒有那么多孩子向我“請教”？以往作文，孩子們?yōu)槭裁礇]有這么高的熱情、沒有這么多的精品？的確值得深思。而現(xiàn)在，母愛是那眺望孩子離去的目光，我在遠(yuǎn)行，母親在牽掛。(張新宇)回憶童年，母愛就像那一個溫暖的搖籃，給我呵護(hù)。長大后，母愛是一把小小的花傘，我躲在內(nèi)頭，母親淋在外頭。長大后，母愛是上學(xué)前的一句煩人的嘮叨，我在走著，母親在喊著。長大了，學(xué)校是一個美麗的故事，我在里面，父母在外面。教學(xué)方法：根據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點(diǎn)，針對中年級的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法和自讀自悟法。教學(xué)重點(diǎn)：體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。（學(xué)生朗讀）今天，我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》，看看臺灣作家余光中先生又是如何來傾吐心中的鄉(xiāng)愁的！二、作者簡介讓我們先來認(rèn)識一下作者吧，哪個同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認(rèn)識的余光中先生介紹給大家。提示：押韻：詩句中永韻母相同或相近的字結(jié)尾，就叫押韻。3)注意朗讀重音。B美在一唱三嘆的音樂節(jié)奏上。J美在每一節(jié)詩都是一幅凄美的圖畫上。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。信封上，是他母親的名字。” ??！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們好象也躍躍欲試了！好，你們也來試著表達(dá)心中的那份濃情詩意吧！請展示你們的才華吧。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者表達(dá)的思想感情。明天就要來臨，且難得和你相逢，只有風(fēng)兒，送去我的一片深情。大屏出示劃分的節(jié)奏，聽示范朗讀。小組合作探討：（1）詩題為《鄉(xiāng)愁》，作者在詩中也運(yùn)用了四個“鄉(xiāng)愁”，那 么，從哪些詞語中可以看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭？（2）作者因?yàn)槭裁炊鴳n愁？（3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的情感，詩人是借用哪些具 體事物來寄托這種愁緒呢？明確：時間變化 表達(dá)意思 具體形象 小時候 母子分離 郵票長大后夫妻分離船票后來啊母子死別墳?zāi)苟F(xiàn)在 游子與大陸分離海峽鄉(xiāng)愁是凝重的，可是，作者為什么用小而輕的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”來形容郵票、船票、墳?zāi)购秃{呢？聽教師朗 讀，思考。七、板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng) 愁余光中時間變化 表達(dá)意思 具體形象 表達(dá)情感（抽象）小時候 母子分離 郵票長大后后來啊而現(xiàn)在 夫妻分離母子死別游子與大陸分離 船票墳?zāi)购{ 個人的故鄉(xiāng)之思家國之思 5。（二）欣賞詩歌過渡：通過同學(xué)們深情的朗讀，老師被你們?nèi)崦蓝詭О那楦兴騽?。（一）誦讀詩歌學(xué)生試讀，體會感情。昨天雖已消逝，分別難相逢，怎能忘記，你的一片深情。培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力，自學(xué)探究的能力。（三分鐘后，師生齊背）五、拓——思鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁四韻》[1] ——余光中給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水 給我一掌海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一掌海棠紅啊海棠紅[2]給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅[3]香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》后，我好象也沾上了幾分詩情，突然間詩興大發(fā)師作詩：“鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話。窗外，清冷的月光如瀉。）背景資料：60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，其中便有人們爭誦一時的“當(dāng)我死時，葬我在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國，最美最母親的國土。H美在每節(jié)詩中長句和短句的運(yùn)用上。例如：全詩的四節(jié)詩的每一節(jié)都分四行，相對應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。指名朗讀小時候鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭明確:節(jié)奏:按音節(jié)或意義單位來劃分,重音:能突出對象的特點(diǎn),能體現(xiàn)中心、突出主題,是段中的關(guān)鍵、句意的重點(diǎn)或情感強(qiáng)烈的地方,如“小小”這一個詞應(yīng)讀得很重,它能體現(xiàn)郵票的特點(diǎn),且“小小”能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁,我在這頭語氣應(yīng)提高,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情師:請同學(xué)們采取“自主、合作、探究”的方式分小組討論:以第一節(jié)為例,劃分節(jié)奏并標(biāo)出重讀音讓學(xué)生注意以下地方的正確讀法:(課件展示:)1)后來啊(注意“啊”與前一字連讀輕聲,不能當(dāng)單字重讀)2)大陸/在那頭(“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩?，鄉(xiāng)愁 小時候鄉(xiāng)愁/是一枚
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