【正文】 集關于云南民間歌舞的文字及音像資料（如《阿詩瑪》、《五朵金花》以及南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱會及三高紫禁城演唱會的音像資料。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學思考，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。分寫三種場合的歌會 山路漫歌（4）即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。（至于學生喜歡哪一種寫法，只要言之成理，都應肯定和鼓勵）（學生交流討論后教師小結(jié)）人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫；語言可以樸素自然，也可以濃墨重彩。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？引導學生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。六、課堂總結(jié)。讀書破萬卷，下筆如有神。1一日不讀口生，一日不寫手生。——培根第四篇：人物外貌描寫作文教案經(jīng)典告訴我們，外貌描寫：也稱肖像描寫。（一）神態(tài)寫人法：運用神態(tài)法寫人物肖像，應該注重其面部表情的刻畫，力爭做到細致、逼真、傳神。她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。嚴監(jiān)生病在旦夕一連三天不能說話，眼看快要斷氣了卻還是伸著兩個指頭死不了。教學方法講授法、討論法、合作探究法教具準備：多媒體，PPT課件課時安排：1課時 教學過程一、導入古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。她的名字就叫小胖。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。（2）不少于50字。一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌 著串串淚珠。——阿累《一面》（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來寫出魯迅的外貌與 眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）第二招：抓住外貌中最主要的特征人的相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序?！斞浮豆枢l(xiāng)》乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。重難點：掌握外貌描寫的方法。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。孫犁《 蘆花蕩》描寫切入點：身形、臉、胡子、眼睛機警、干練、老當益壯、精神矍鑠、自信根據(jù)需要，善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄 與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關的其它東西?！獎⑾?學而不思則惘，思而不學則殆。一日無書，百事荒廢。八、板書設計 云南的歌會山野對歌才情智力大比拼山路漫歌發(fā)自性情，自然成趣 村寨傳歌場面宏偉，氣勢壯觀九、課后反思：讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。（片斷訓練）本文對云南歌會的介紹，讓我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩，同時讓我們知道生活中有歌就有歡樂，有歌就有美。）四、質(zhì)疑問難，合作探究。教師可以在此補充：在組織學生研討時應引導大家注意“山野對歌”的民族特色，比如，南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌的地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參與對歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人；文中對唱歌的女子的描寫，特別是對她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。山野對歌——才智大比拼； 山路漫歌——即興自由歌唱； 金滿斗會——民歌傳承在手法上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。悠游自在：快活的樣子。)酬(ch243。（二）作者簡介：沈從文(19021988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫。課題：云南的歌會 【課型】新授課 【教材分析】：《云南的歌會》是現(xiàn)代作家沈從文之作。（2）50100字。例如：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。抓特征是為了做到形似。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 身材高大————體形 穿長衫————衣著歸納：外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 形、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。分組進行交流點評，優(yōu)秀習作班級交流點評。實踐：再寫《父親》，至少運用一種修辭方法。（這是《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂形象）總結(jié)：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。（豬八戒）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。請同學描述班級一位同學的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。教師結(jié)束語：本節(jié)課我們學習了《云南的歌會》，他是一篇極富情趣的散文。時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。（三）、學生在閱讀文章的過程中劃出自己喜歡的句子或者是段落，交流自己喜歡的原因以下略舉幾例：學生勾畫出的好詞好句大多是文段中的環(huán)境描寫，如“土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空”等等。場面宏偉，氣勢壯觀。二、初讀課文，整體感知。忌諱：忌怕而隱避。（三）出示教學目標（四）檢查預習：給下列加點字注音。（激發(fā)興趣）（一）導語：播放剪輯好的云南民歌音像資料并導入趣味競猜：所播放的音像片段分別是哪個少數(shù)民族的民歌？（如：《阿詩瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）學生根據(jù)搜集資料的過程和欣賞到的音像片段談感受?！窘虒W目標】知識與能力目標：學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。這就是我們要學習的人物外貌描寫應該注意的第二個問題。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。那什么是特征？（自己獨有的不同于別人的特點：天生長相 ；經(jīng)歷留下的印記；習慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內(nèi)容進行描寫的？明確：五十歲上下——年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子——容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。（幸?？鞓罚┮惶?，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。閱讀下面的文字，說說自己的感受。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學 要求：（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（二）你了解自己嗎？回去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里?！窘虒W重、難點】在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是——《云南的歌會》。)米 蹲(dūn)踞 忌諱(hu236。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。（二）教師在組織學生交流時先應引導大家注意每種歌會形式的特點，再根據(jù)三個場合內(nèi)容上的側(cè)重，把握其寫作手法的不同，最后弄清其結(jié)構(gòu)上的安排。學生不難看出“山野對歌