【正文】 。（2）經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程。教學準備：每組三張數(shù)字卡片、課件。（3）匯報結果。（2）有3本書，分別是《兒童文學》《數(shù)學趣題》《自然奧秘》，送給小麗、小清和小紅各一本，一共有多少種送法？（指名學生說一兩個）還有嗎？看來有很多種送法，究竟一共有多少種送法呢？拿出學習卡，把你的想法擺出來。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。（2）引出“組合”?？茨姆N方法最好。翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。但在整個過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預設的不同或者有偏差的地方?！秎et’s eat》 教學反思曹市學區(qū)中心小學田培培。本堂以單詞學習為主，句子教學為輔。小結：這個問題其實就是組合。② 匯報自己的方法和結果預設。教學過程：一、復習引新（1）復習“排列”。（3）培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，感受教學與生活的緊密聯(lián)系。③總結規(guī)律。）同學們大聲地讀一遍。教法與學法： 教法：談話法。單元課時安排：2課時左右第一課時課題：排列教學內容：教材第97頁例1及練習二十四第2題。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數(shù)學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。看看她在什么時間做了什么事。情感態(tài)度與價值觀使學生感受數(shù)學與生活的緊密相關性。獨立完成，集體訂正。（先出示周末的一天早上7：15時，明明和他的小伙伴在鍛煉身體，明明說：“我做完作業(yè)后才去踢球。⑤在括號里填上合適的時間單位。學法：游戲、操作法。教學目標：知識技能（1）結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。時針從12轉到1，分針從12轉到了幾？（又轉到了12，即1圈）時針從12轉到12和1的中間，分針從12轉到了6，請同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？ 引出：1時＝60分。（2）認識分。引出8 時多時間概念，我們今天一起來認識時間。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。單元教學要求：使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間概念。同時還教給學生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。再出示：跑相同路程所需的時間。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。你還想學到什么？情感號召。（）小亮吃飯用了15小時。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。1分=60秒）三、活動體驗，感受1分、1秒。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。同時也建議學校能及時督促、檢查；或者學校制定相應的規(guī)章制度，鼓勵教師做好幫困工作。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。第3小題，是二年級學過的“多一些”“少得多”，有些學生已經(jīng)淡忘了。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。第七單元 數(shù)學廣角教學目標使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。二、卷面分析基礎知識部分本次考試，共有8個填空題。選擇題共6小題，其中第1小題，學生沒有仔細審題誤以為鐘表上共有360個小格子，所以有些學生就寫成1度。解決問題學生解決問題的能力都有待加強。作為任何一名班主任，我們要靜下心來認真思考，在以后的教研活動中，深入開展教學研討，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。同學們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。）介紹計量“秒”的工具。②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。（教育學生珍惜時間。（）小芳跑50米用了10分。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？延伸展望。重難點：使學生會進行一些有關時間的簡單計算。（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。導游：還有更好玩的地方，走吧！（錄像：游覽柳侯公園）導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識。1．知識的呈現(xiàn)與生活實際相結合。此外，還可以讓學生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間，例如，什么時間到校，什么時間放學，要鼓勵學生開闊思路，說出不同的答案。過程與方法通過