【正文】 于目”,而且“會(huì)于心”。”展開教學(xué)，通過海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學(xué)生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗(yàn)。這一點(diǎn)可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。流利，有感情地朗讀課文?！皣@一句話寫具體”的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)西沙群島風(fēng)景和物產(chǎn)的圖片、視頻資料。課文中有句話介紹了西沙群島的位置。重讀“富饒” 看著這個(gè)題目，你想知道什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑。 b232。導(dǎo)：了解了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起漫步西沙群島的海邊吧，去感受那里優(yōu)美的風(fēng)景。（顏色的詞語，讀時(shí)有重有輕突出海水的不同顏色。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)說紅字的部分，讀出海水的五光十色；男同學(xué)讀黑字的部分，解釋原因。有的像分枝的鹿角。有的像____________。把海參當(dāng)作人來寫了。 最新版了運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)第四自然段，繼續(xù)體會(huì)海底的美麗與富饒。這么多種類的魚真好看啊。西沙群島里的魚真多啊，讓我們來感受一下吧。出示學(xué)習(xí)提示：。四、自學(xué)第五自然段（1）、自學(xué)第五自然段。）讀出喜歡，贊美的感情。今天我們的收獲可真大啊。________________________。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；閱讀教學(xué)；信息技術(shù)；整合師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！鄙骸拔矣X得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了?！?生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)?！?學(xué)生與電腦互動(dòng))師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。這四個(gè)要素的整合是通過三個(gè)階段的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，包括預(yù)習(xí)階段的上網(wǎng)活動(dòng)、課堂教學(xué)階段四要素的互動(dòng)和課后的拓展互動(dòng)。句段訓(xùn)練下課了，操場(chǎng)上__________。齊讀第一自然段第二句。顏色不一 形狀千奇百怪。生：朗讀。讓我們一起看看看吧。練習(xí)說話。（為什么這樣說呢?真的是這樣嗎？這樣寫有什么好處？用夸張的寫法突出了魚的多。師：上節(jié)課，我們一同領(lǐng)略了西沙群島的海水，認(rèn)識(shí)了珊瑚、海參、大龍蝦。、句子抄寫下來，記在心里。六、總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了富饒的西沙群島知道了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。誰來讀讀。出示練習(xí)的句子。說說你都看到了什么？ 學(xué)生朗讀并匯報(bào)（1）看到各種各樣的珊瑚。，并試著用因?yàn)?，所以說話。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。？那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 wēi wǔ(富 饒)(島 嶼)(山 崖)(威 武)luǎn qī f232。齊讀課題。師:西沙群島位于海南島東南約180海里處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。如:識(shí)字教學(xué)時(shí)對(duì)于多音字，指導(dǎo)學(xué)生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認(rèn)識(shí)珊瑚的各種形態(tài)時(shí)，于無形中知道了學(xué)生比喻手法的運(yùn)用；西沙群島的各種魚，李老師讓學(xué)生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習(xí)說話，指導(dǎo)有層次。于是，我在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學(xué)生大量積累感性材料，為體會(huì)作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快的學(xué)習(xí)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才知道“怎么教”。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了！）作者怎樣寫的，自己讀讀吧。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）設(shè)計(jì)意圖：通過“檢查預(yù)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生如何把書讀正確、讀流利。遍地都是鳥蛋。讀準(zhǔn)“瑰麗無比”。這個(gè)地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵掠我們也不知道。主要通過海面色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；主要通過寫海底水產(chǎn)資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。）目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了13自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。）你還想了解西沙群島的什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文。五光十色問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客，行嗎？三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》課件二認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。2．認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！昂ⅰ?、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。二、初讀課文，整體感知想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感,為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間,從而達(dá)到“情融融,意切切”的境界。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。Ａ 海底探寶隊(duì) Ｂ 海灘游樂場(chǎng) Ｃ 海島觀察站請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀 C 海島觀察站（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？（３）向大家介紹一下你們?cè)诤u上都看見了哪些鳥？出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥，有（）、（）、（）……（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說是——生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英 雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。自由讀文，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用標(biāo)出來。6．分組讀。5．讀海鳥時(shí)，感受鳥多。背誦第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。二、初讀課文，解決字詞。（1）以字帶詞，理解字義。）問：怎么讀？學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。（一）學(xué)習(xí)第三自然段默讀，思考：這段介紹了