【正文】 在讀中求解，在讀中品味，在讀中抒情，從而達(dá)到見于書，入于目，出于口，明于心的目的。來，我們齊讀課題。我認(rèn)為從四方面“山野”、“水野”、“動物野”、“游人野”（教師板書）。生：我也喜歡山野。）生：我同意張昊天的看法，這里的山不都是盛氣凌人，而是千姿百態(tài)。生：我更喜歡磅礴的美“這種美，是一種磅礴的美：??令人浩氣長舒”讀了這句話，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座兩座或三座五座（板書：磅礴。師：好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山（齊讀）師：繼續(xù)匯報，你喜歡哪部分內(nèi)容？生：我喜歡“水野”這部分，“索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子?? 最新版自個鬧去了”。師：是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是（生齊：返樸歸真）（板書返樸歸真）。生：我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我非常喜歡?？s小的仙境，學(xué)了這篇文章，你有什么感受呢？四、整體品評生：老師我想用王維的《山居秋瞑》來表達(dá)我此時的感受（誦讀）我覺得這首詩中天然、自然的意境和索溪峪很相似。）生：我喜歡“游人野”這部分“城里戴眼鏡的姑娘??溫習(xí)著童年的功課”因為在城市里人們都是斯文的，而到了索溪峪人們也受到感染變得野了起來。師：看過之后，誰愿意說說你有什么感受？生：我有一種身臨其境的感受。師：你愿意試試嗎？生：愿意。師：同學(xué)們的掌聲就是對你最大的肯定。生：我喜歡索溪峪的山是因為它不像桂林、廬山、泰山那樣被人工雕琢了，而是保持著天然和自然的美景。師：對，本課就是向我們描述索溪峪天然自然的美麗風(fēng)光的。師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子。：通過有感情的朗讀，感受大自然的美，培養(yǎng)自己熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。“巍巍”則寫出了山峰的高。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字──“野”?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時光。選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達(dá)出來。）③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。，初步梳理課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。究其原因，我覺得存在如下問題：課件資料準(zhǔn)備不夠豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到欣賞的效果。希望同學(xué)們在以后的日記、作文中主動 ”、“百丈峽”想到了什么？””“水野”|“動物野”、“人野” ”、“人野”5自然段。交流“（1）談?wù)勀阋娺^的山的形態(tài)。三、初讀感知，梳理脈絡(luò)。重視朗讀，以讀代講，讀中感悟。文章在表達(dá)上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫。理解“” 小結(jié)全文：結(jié)課：人類對大自然無意的、有意的、善意的、惡意的破壞，每天都在進(jìn)行著。今天，我們隨作者筆觸，去神游索溪峪。王老師的表情變化更是豐富。同樣寫水，這一段話中描寫的金鞭溪的水與索溪峪的水有什么不同?（選自《迷人的張家界》）同樣是溪流，這金鞭溪里流淌的溪水與索溪峪里流淌的溪水有什么不同？作者的表達(dá)方法因此有什么不同？生當(dāng)堂獨立，指名反饋，師點評。作者采用擬人的修辭手法從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。師小結(jié)：孩子們真不錯，都能準(zhǔn)確找到文章的總起句，同時還按自然段的順序領(lǐng)悟到作者從山、水、動物、游人4個方面突出索溪峪的“野”。檢查生字生詞自學(xué)情況，指名讀詞語（PPT出示）不拘一格、年過花甲、磅礴、望而生畏、窈窕淑女、返璞歸真、撅著屁股。學(xué)習(xí)作者抓住索溪峪“野”的特點，先概括再分別具體描寫的謀篇布局方法。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。其中索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教師播放教學(xué)課件，指出學(xué)生容易讀錯的字詞。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。要求讀出感受，讀出韻味。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)流程：（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時光。（三）學(xué)習(xí)探究：目標(biāo)2：學(xué)習(xí)作者抓住索溪峪“野”的特點，先概括再分別具體描寫的謀篇布局方法。師：接下來，我們一起走進(jìn)文章第3自然段，重點關(guān)注作者對水“野”的具體描述。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。當(dāng)我第一次見到她時，她是松毛獅式的發(fā)型，頭發(fā)松松的、短短的、彎彎的、黃黃的。這就是我們的“百變老師”，這就是我最喜歡的老師——王雯雯老師。三、初讀課文，領(lǐng)悟題眼抽生輪讀課文，師相機指導(dǎo)，正音，理清字詞。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。指名匯報：作者從哪些方面寫索溪峪的“野”的？板書：山野水野動物野人野四、研讀“山野”學(xué)生自讀第二段。水野重點引導(dǎo)感悟表達(dá)方法。學(xué)生作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美的句段。在引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達(dá)方法上還不夠，學(xué)生的領(lǐng)悟較淺顯。其中索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。(1)賞析“山是野的”。①讓我們跟著作者的筆端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣