【正文】 ⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力?，F(xiàn)在蓋上書(shū)本，請(qǐng)問(wèn)，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說(shuō)，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h(yuǎn)地記在心中？（默寫(xiě)完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）結(jié)束語(yǔ)：今天啊，看來(lái)我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較流暢，只是本問(wèn)中，沒(méi)有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。（2）小結(jié)同學(xué)們真聰明，相信動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡和我們做朋友的，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢？（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）（三）熟讀，背誦拍手歌熟讀拍手歌。完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》識(shí)字7.（七）板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字7孔雀，錦雞——伙伴 雁群 ——會(huì)寫(xiě)字老虎 —— 住在叢林深處 保護(hù)動(dòng)物黃鸝、百靈——唱不休熊貓 ——竹林嬉戲你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記。你拍九，我拍九，講究衛(wèi)生要持久。三、交流方法？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。（視頻或師示范）。（生齊讀。，觀察生字寫(xiě)法。師：右邊嗎？再仔細(xì)看看。師：嗯，這是你的發(fā)現(xiàn)。生朗讀。師：這是你的發(fā)現(xiàn)。（和學(xué)“示”字旁一樣看部首的演變過(guò)程）生齊：與衣服有關(guān)。生：衣服有兩個(gè)袖子??師接話(huà)：哦，這一點(diǎn)一撇就像衣服的兩個(gè)袖子，如果衣服少了一個(gè)袖子，那該多奇怪呀！這樣，我們就能記住這一短撇了。師：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了！看圖理解詞語(yǔ)方法妙！請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，將左邊的三幅圖與詞語(yǔ)連一連。（繼續(xù)傳話(huà)筒）生：我知道《二月二龍?zhí)ь^》。生2：我在母親節(jié)的時(shí)候給媽媽送去祝福。師：你關(guān)注到了一些細(xì)節(jié)。師：位置也很重要。五、善評(píng)價(jià)，練好字師：孩子們，我們寫(xiě)字時(shí)講究一看二寫(xiě)三比照。生：他第二次寫(xiě)得很好看，很到位，左窄右寬。師：對(duì)，這些都是示字旁，那學(xué)過(guò)的衣字旁的字有哪些呢？ 生1：襯衫的“襯”，裙子的“裙”，褲子的“褲”和襯衫的“衫”。生2：袖子的“袖”，褲衩的“衩”。師：我們來(lái)看一看“衫”字的寫(xiě)法。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)練習(xí)單，將“衫”字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。師：孩子們，請(qǐng)輕輕放下筆，抬頭坐正。六、當(dāng)堂測(cè)，展學(xué)果師：音樂(lè)響起來(lái)了，快樂(lè)的六一即將到來(lái)，讀一讀，然后在作業(yè)單上填一填。伸出小手一起書(shū)空。師：這個(gè)提醒太重要了。誰(shuí)查到了來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生2：有祖先的“祖”，神話(huà)的“神”。師又挑一份作業(yè)，在投影上展評(píng)：我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字，來(lái)評(píng)一評(píng)。練字先練姿，頭正肩平身直足安！另外提醒大家，最好一次完成，不涂不擦。你實(shí)際上想說(shuō)的是不要加什么？ 生1補(bǔ)充：不要加一撇。瞧，“福到了”（PPT出示各個(gè)有“?！钡南矐c場(chǎng)面）。師：請(qǐng)你把他說(shuō)完整：我在什么時(shí)候給誰(shuí)送去祝福。師：一口氣說(shuō)了兩個(gè)，好。師：孩子們，我們?cè)谧x文章時(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。真是好方法。猜一猜，示字旁的字與什么有關(guān)？生：和神仙，神話(huà)有關(guān)。還有什么發(fā)現(xiàn)？橫著比一比。師：誰(shuí)來(lái)讀？師：節(jié)奏感真強(qiáng)！現(xiàn)在增加難度，去掉拼音，挑戰(zhàn)一下！生朗讀，師糾正：“?！笔锹N舌音，再來(lái)一次！師糾正讀音“神話(huà)”“襯衫”，要求學(xué)生再讀一次。生第三次讀。二、認(rèn)部首，學(xué)字音：師：剛剛你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候讀了例文，看了圖表，有什么發(fā)現(xiàn)呀？ 生：第一列都是“示”字旁。（或創(chuàng)編）。（多幾位）。(5)美麗的鳥(niǎo)兒——鸝。指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱(chēng)。你拍七，我拍七，每天洗澡勤換衣。（展示：衛(wèi)生拍手歌）拍手歌可以有很多，接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同的拍手歌吧。提出問(wèn)題：同學(xué)們可以以小組為單位邊讀拍手歌邊討論說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方？全班交流。嘗試仿照課文編拍手歌。要求會(huì)寫(xiě)的生字8個(gè)。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？練習(xí)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ)：孩子們打開(kāi)書(shū)本，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。(、帶讀課題)（二）初讀課文自由讀課文過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物朋友一聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來(lái)做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本122頁(yè)，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹(shù)葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。⒉集體誦讀整篇韻文。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。⒈出示生字，指名組詞讀。小朋友，這些都是神話(huà)故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話(huà)故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。）認(rèn)識(shí)襪。⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。⒉能夠區(qū)別形近偏旁。再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。三、作業(yè)。分別出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。展示評(píng)議。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓他們讀書(shū)的性味更濃）（三）認(rèn)讀生字師：動(dòng)物們聽(tīng)了大家的朗讀，心理可高興了！不過(guò)它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？課件出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。）【百度圖片：我的野生動(dòng)物朋友師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、總結(jié)1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?（對(duì)聯(lián)、詩(shī)句……）2．玩對(duì)對(duì)子的游戲，和小伙伴合作玩。3．“我會(huì)讀”：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。）5．學(xué)習(xí)生字。2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。）2．指名讀課文。3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。（通過(guò)孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。3．打節(jié)拍讀課文。”“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子?！保?）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?（3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。六、總結(jié)今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牢、叢”二字。老師有兩句話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，就鼓鼓掌。生自讀，師巡視指導(dǎo)。然后讀給你的同桌