中小學生感恩教育之人格教育觀后感(存儲版)
【正文】 丹老師說到這樣一個故事：徒弟問師傅，一碗米有多少錢的價值？師傅說，這太難說了，看在誰手里。通常說來，加工的時間越短，離米的形態(tài)越近，價值就越低；加工的時間越長，離原來的形狀越遠，價值也就越大。有些人勇于拼搏、不怕困難、持之以恒、艱苦奮斗，最終脫胎換骨。泰山不是一天長起來的，人的價值也不是一天就能提升的。要想成功，唯有一心一意、精力專注，靠讀書生靈氣，用學習筑底氣，以積淀養(yǎng)才氣，讓能力勝任崗位的需要。有些人害怕艱苦的生活、寂寞的付出，不敢面對失敗、面對挫折，不愿轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新，只能原地踏步。隨著時間的推移，人和人的價值拉開了差距。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。這也就是要培養(yǎng)抵抗挫折能力的目的。在這一講中，于丹老師講了一個小故事：于丹老師的女兒喜愛的花籃不小心給弄破了，她的女兒十分的傷心，竟然號啕大哭起來。這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質(zhì)。二、于丹老師在講座中強調(diào)孩子要學會感恩。看完之后，引發(fā)了我對于家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。另一個重要的道理便是抵抗挫折。我們還要懂得懂得孝敬父母，尊敬老師。關(guān)于這四個主題，于丹老師都用了幾個小故事來引導啟發(fā)我們。我以后要克服于丹老師說出的現(xiàn)代兒童的弱點，做一個健康向上，積極奮進，知識豐富的自己?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，這句話是孔子說的。為什么有的孩子成績非常優(yōu)異，名牌大學畢業(yè)，滿腹經(jīng)綸，卻很難成事，在單位上班不招人喜歡，有的甚至走入歧途；有的人學歷平平，卻朋滿天下，成為一方之主，創(chuàng)造更多社會價值，這就是“人格”的作用?，F(xiàn)在全國的獨生子女7000多萬，面對這龐大的“小祖宗”隊伍，有多少家長還深陷于孩子 “不聽話”的困境之中而束手無策。我們的教育究竟會走向何方，我覺得教育孩子的成長，還得先從家長下手。從共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東到臺灣乞丐企業(yè)家賴東進，無一不是從苦難中一路走來，他們的人格和經(jīng)歷告訴我們，他們的成功是必然的。我的感受很深，因為我看到自己的很多缺點，認識到了自己的不足。和他們說話時要用一種和顏悅色、好話好說的心態(tài)去說。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。于丹老師在人格教育中還為我們強調(diào)了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。可將來的社會上，你已經(jīng)有了習慣，愛發(fā)脾氣，可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你。中小學生人格教育觀后感2 于丹中小學生人格教育講座觀后感 周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題。我想通過這
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