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中小學生感恩教育之人格教育觀后感(存儲版)

2024-11-04 17:05上一頁面

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【正文】 丹老師說到這樣一個故事:徒弟問師傅,一碗米有多少錢的價值?師傅說,這太難說了,看在誰手里。通常說來,加工的時間越短,離米的形態(tài)越近,價值就越低;加工的時間越長,離原來的形狀越遠,價值也就越大。有些人勇于拼搏、不怕困難、持之以恒、艱苦奮斗,最終脫胎換骨。泰山不是一天長起來的,人的價值也不是一天就能提升的。要想成功,唯有一心一意、精力專注,靠讀書生靈氣,用學習筑底氣,以積淀養(yǎng)才氣,讓能力勝任崗位的需要。有些人害怕艱苦的生活、寂寞的付出,不敢面對失敗、面對挫折,不愿轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新,只能原地踏步。隨著時間的推移,人和人的價值拉開了差距。真正愛孩子的老師和父母,不是教孩子怎么去躲避挫折,而是教會孩子在面對挫折時,怎樣去修復生命。這也就是要培養(yǎng)抵抗挫折能力的目的。在這一講中,于丹老師講了一個小故事:于丹老師的女兒喜愛的花籃不小心給弄破了,她的女兒十分的傷心,竟然號啕大哭起來。這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質(zhì)。二、于丹老師在講座中強調(diào)孩子要學會感恩。看完之后,引發(fā)了我對于家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。另一個重要的道理便是抵抗挫折。我們還要懂得懂得孝敬父母,尊敬老師。關(guān)于這四個主題,于丹老師都用了幾個小故事來引導啟發(fā)我們。我以后要克服于丹老師說出的現(xiàn)代兒童的弱點,做一個健康向上,積極奮進,知識豐富的自己?!爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者”,這句話是孔子說的。為什么有的孩子成績非常優(yōu)異,名牌大學畢業(yè),滿腹經(jīng)綸,卻很難成事,在單位上班不招人喜歡,有的甚至走入歧途;有的人學歷平平,卻朋滿天下,成為一方之主,創(chuàng)造更多社會價值,這就是“人格”的作用?,F(xiàn)在全國的獨生子女7000多萬,面對這龐大的“小祖宗”隊伍,有多少家長還深陷于孩子 “不聽話”的困境之中而束手無策。我們的教育究竟會走向何方,我覺得教育孩子的成長,還得先從家長下手。從共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東到臺灣乞丐企業(yè)家賴東進,無一不是從苦難中一路走來,他們的人格和經(jīng)歷告訴我們,他們的成功是必然的。我的感受很深,因為我看到自己的很多缺點,認識到了自己的不足。和他們說話時要用一種和顏悅色、好話好說的心態(tài)去說。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。于丹老師在人格教育中還為我們強調(diào)了一點:在我們中小學生所要完成的必修課中,不僅僅是學習。可將來的社會上,你已經(jīng)有了習慣,愛發(fā)脾氣,可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人,他們可不會將就你。中小學生人格教育觀后感2 于丹中小學生人格教育講座觀后感 周六我觀看了于丹老師的講座,她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張,博古論今,指出目前學校教育、家庭教育存在的問題。我想通過這
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