【正文】 書法指導(dǎo)?！熬v”必須使范字的講述科學化、規(guī)范化、趣味化，易于學生接受和理解，“精練”必須在理解的前提下進行臨寫操作，堅持寧少勿濫，求質(zhì)不求量，舉一反三的原則。提倡采取成長記錄袋的方式，收集能反映學生寫字訓練過程和結(jié)果的資料。第五篇：小學寫字教學實施方案梁宇小學寫字教學實施方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，按照創(chuàng)建特色化學校的要求，從校情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學同閱讀、校園文化建設(shè)一起，作為學校特色點之一認真開展。從適應(yīng)未來社會需要的高度，激發(fā)學生寫字的興趣。營造氛圍。要強化寫字訓練，確保指導(dǎo)到位。（速度：抄寫每分鐘10個左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。修改有統(tǒng)一的要求。教師要認真批閱學生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。確保時間。教師把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。以科學的教學質(zhì)量觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新寫字教學管理，促教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。寫字教學以“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”為評價目標（一級指標）各年級根據(jù)教學內(nèi)容和要求對應(yīng)評價目標制定評價標準（二級指標）以此為寫字教學的評價依據(jù)。突出寫字課程評價的整體性與綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行綜合評價，以全面考查學生的書法素養(yǎng)。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利于學生把字寫好，更有利于學生身心健康，要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程，高度重視，抓出實效；同時引導(dǎo)學生正確使用、保管、愛惜寫字用具，書寫時紙面干凈。教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。（二）對教師的要求：l、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎(chǔ)上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，在適當?shù)牡胤綉覓觳糠置視ㄗ髌?，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字范帖。遵循教育規(guī)律，指導(dǎo)學生寫字的方法要科學。通過此方案的實施使學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一 堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。五、建立健全評價機制完善評價標準。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。每個班開設(shè)一節(jié)寫字課。四、具體要求建立健全制度。各班每周一節(jié)的寫字課。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等。（1）自評。根據(jù)學生年齡特點，分學段進行寫字教學。（二）教師方面l、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎(chǔ)上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃（備課）。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。掌握執(zhí)筆、運筆方法。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。以此建立人人寫好字的良好氛圍，挖掘?qū)W生學生寫字潛能，形成書法特長生。全體教師應(yīng)在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字指導(dǎo)。學校組織教師到寫字教學較好的兄弟學校學習交流，取其經(jīng)驗為我所用。寫字教學是學校教育工作的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能，抓好寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能等綜合素質(zhì)。教師加強自身的寫字修養(yǎng)，每周教師練寫3—5面鋼筆字，以科組為單位，每兩周每位教師交一次作業(yè)，科組長檢查、批改，批改情況上報教導(dǎo)處。專（兼）職教師要認真上好寫字課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力，通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，應(yīng)加強寫字教學的趣味興，應(yīng)設(shè)計生動、活潑活動，應(yīng)組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。寫字教學管理納入教學常規(guī)管理，進行量化。（速度：抄寫每分鐘20個左右）六年