【正文】 聲》看它們?nèi)谌肓俗髡咴鯓拥南胂?。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩的種子!最后，我也寫了一首小詩《我希望》送給你們。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。詩句詞句難理解的時候，只要了解詩人的身世際遇，就能體會詩人的心境和感受，讀懂詩四、考考你，相信自己（一）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察 配套練習(xí)題《與詩同行》看看題型、內(nèi)容、難易程度，做到心中有數(shù)。立足中心。3．填植物：(1)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹_______開。第五篇：與詩同行教學(xué)設(shè)計與詩同行《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩歌中的童趣。（二）自讀感知，初探情感出示兩首兒童詩，自讀。齊讀詩歌。七、板書設(shè)計 與詩同行《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣。（用手勢示意學(xué)生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼?！钡捻懧曧懫饋砹耍译S著聲音望去，原來，爸爸睡熟了。）（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，詩歌是我國文學(xué)寶庫中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩歌的大門，邁進(jìn)詩歌的殿堂，與詩同行?？芍^：詩行碧波上，人在書中游。(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。上下聯(lián)系。讀詩時將詩句在腦海中描繪出一幅幅圖畫，這樣就能進(jìn)入詩的境界里。五、展示：寫兒童詩要抓住哪些特點。（計時5分鐘）（四）展示優(yōu)秀作品；有問題的作品共同修改。小猴子大叫起來：“不好啦！不好啦！??（補充）小猴還可能叫什么呀？小馬可能怎么說呀？生：略師：評價三、品讀悟特點（一）師：同學(xué)們，一根普普通通的線條因為有了想象，變得不再普通。）師：同學(xué)們，似乎就在一夜之間，冬天真的就來了。教學(xué)目標(biāo):通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。）說板書設(shè)計：理念——板書應(yīng)起到提綱契領(lǐng)的作用，書寫內(nèi)容要突出重點，有利于突破難點，要少而精。（在展示的過程中不僅有老師的評價，而且引導(dǎo)學(xué)生互相評價。（設(shè)計依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出“語文教學(xué)尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。主持人A：詩歌是一朵美麗的鮮花 主持人B：詩歌是一顆璀燦的明珠 主持人A：與詩同行是一次有趣的游覽 主持人B；與詩同行是一次美妙的體驗（合）：讓我們繼續(xù)與詩同行吧！主持人A：今天的活動到此結(jié)束！五、教師總結(jié)評價師：（鼓掌走上講臺）老師首先要把掌聲送給你們！一個個才女，一個個才子就在老師的眼前??！同學(xué)們，其實詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。主持人A：先由創(chuàng)作1組的同學(xué)開始，你們兩個組輪流展示，看哪個組同學(xué)寫的詩歌更有詩味！看哪些同學(xué)朗誦得更好，最好分別跟這兩個組打分。主持人B：下面我公布唱詩歌組得（）分，演詩歌組（）分。主持A：下面就讓我們一起來聽聽唱詩歌組的《長亭送別》，一起看看演詩歌組的同學(xué)的“鄭板橋巧改詩歌”。詞又被稱為（）1我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做（）1詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）1《七步詩》的作者是（）1唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）和（）1當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的哪一句詩來教育我們？1當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的哪一句詩來表達(dá)對家人的懷念？1有的詩就像一個謎語，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎？ 咬定青山不放松，立根原在破巖中。）最孤獨的人？ 生：（前不見古人，后不見來者。下面請我們的主持人上臺。難點：學(xué)生的創(chuàng)作與朗誦?！备鶕?jù)綜合學(xué)習(xí)的特點，我力求做到凸現(xiàn)綜合特點，不失語文個性。在我的思路走入瓶頸的時候，是導(dǎo)師們及時將我點醒；在我的設(shè)計陷入困惑時，又是導(dǎo)師們?yōu)槲尹c燃創(chuàng)意的種子。為什么精心設(shè)計的環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)卻無法達(dá)到預(yù)期的效果，到底是哪里出現(xiàn)了問題？在一次次試教與反思中我逐漸觸摸到課的本質(zhì)，不僅僅是一節(jié)課，更是對語文教材中“綜合性學(xué)習(xí)”這一全新文本的深入理解和把握。磨課是什么？是在漫無邊際的遐想中苦苦尋找設(shè)計上的靈感。為了圓夢，12年來，我歷經(jīng)了校內(nèi)、市級、省級多次的嘗試。明確要求：如果你們答錯了題目，則就要從你們的紅花中拿出一朵獎給出題小組；如果答對了題目，則出題小組拿出一朵花獎給你們。請仔細(xì)聽：（1）王維（2）杜甫（3）王昌齡（4）陸游第二輪答題后，我們來看看各組得分。現(xiàn)在首先請組長來介紹一下自己的小組。課前分小組根據(jù)主題搜集古詩，準(zhǔn)備以小組形式在全班交流。綜合性學(xué)習(xí)開始后，指導(dǎo)學(xué)生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學(xué)生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學(xué)習(xí)效果會更顯著。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學(xué)習(xí)活動?！埃ㄅe頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）”。（聯(lián)系語境寫上恰當(dāng)?shù)脑娋洌?）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。）第二輪：選擇題“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(2)。李白《靜夜思》床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)宋”寫的是洞庭湖。雪》、徐志摩的《再別康橋》、柳永《雨霖鈴》等全班齊誦：蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》等三、詩歌創(chuàng)作臺：朗誦自己創(chuàng)作的兒童詩，每個小組派一個代表四、節(jié)目表演唱詩歌參考：《水調(diào)歌頭》、《虞美人》、《游子吟》其他，如相聲、小品講與詩歌有關(guān)的故事五、詩歌知識競賽一、必答題第一輪：問答題。主持人A：詩歌是一朵美麗的鮮花 主持人B：詩歌是一顆璀燦的明珠主持人A：與詩同行是一次有趣的游覽 主持人B；與詩同行是一次美妙的體驗（合）：讓我們繼續(xù)與詩同行吧！主持人A：今天的活動到此結(jié)束！五、教師總結(jié)評價 師：（鼓掌走上講臺）老師首先要把掌聲送給你們！一個個才女，一個個才子就在老師的眼前??！同學(xué)們，其實詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。主持人A：先由創(chuàng)作1組的同學(xué)開始，你們兩個組輪流展示，看哪個組同學(xué)寫的詩歌更有詩味！看哪些同學(xué)朗誦得更好，最好分別跟這兩個組打分。主持人B：下面我公布唱詩歌組得（）分，演詩歌組（）分。主持A：下面就讓我們一起來聽聽唱詩歌組的《長亭送別》，一起看看演詩歌組的同學(xué)的“鄭板橋巧改詩歌”。詞又被稱為（）1我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做（）1詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）1《七步詩》的作者是（）1唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）和（）1當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的哪一句詩來教育我們？1當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的哪一句詩來表達(dá)對家人的懷念？1有的詩就像一個謎語，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎？ 咬定青山不放松，立根原在破巖中。）最孤獨的人？生：（前不見古人，后不見來者。下面請我們的主持人李高欣和曾英琦同學(xué)上臺。難點：學(xué)生的創(chuàng)作與朗誦?！备鶕?jù)綜合學(xué)習(xí)的特點，我力求做到凸現(xiàn)綜合特點，不失語文個性。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。編好的詩集，以及我班學(xué)生創(chuàng)作的詩歌、班級《蝶舞輕揚》文學(xué)社的兒童詩集。首先老師要介紹一下同學(xué)們的分組情況，分別是詩歌知識1組、詩歌知識2組、唱詩歌組、演詩歌組、詩歌創(chuàng)作1組和詩歌創(chuàng)作2組。詩歌知識競賽題目為：最開心的事？生：（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）我國第一部詩歌總集是（），共收錄詩歌（）篇?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。（表演2組的同學(xué)表演）主持人A：請其他組的組長評價，并打分。請同學(xué)們認(rèn)真聽，好好地欣賞。主持人B：下面我們把掌聲送給獲得第一名的組。詩歌是多么令人神往詩歌是多么令人神往 詩歌就是歌唱凡是有歌唱的地方就會有快樂的天堂 走進(jìn)詩經(jīng)那“饑者歌其食，勞者歌其事”猶在耳邊回蕩 走進(jìn)楚辭蘭蕙依然為祖國命運而開放 走進(jìn)“大風(fēng)歌”我仿佛看到了好男兒志在四方 走進(jìn)詩仙我仿佛看到了“直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦硐?走進(jìn)杜甫我仿佛看到了“茅屋為秋風(fēng)所破歌”的憂傷 走進(jìn)白居易我仿佛聽到了琵琶的音響 走進(jìn)“七絕圣手