【正文】 白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。同時(shí)知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。每19年安排7個(gè)閏月。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題請(qǐng)大家打開課本27頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。春分、秋分：合稱“二分”，表示晝夜長短相等。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。每月兩節(jié)不變更，35 最多相差一兩天，上半年來六、廿一，下半年是八廿三。叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類。第四單元 詩詞誦讀（一）第13課 題菊花【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨”充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩句。三、拓展活動(dòng)讀一讀《猛虎行》，體會(huì)詩人的志氣。四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。【教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？知道那些中國功夫？今天我們就來研究我們的中國武術(shù)。三、拓展活動(dòng)查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？想一想：中國的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本課的的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點(diǎn)。、。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊(duì)員最多不超5名。凡隊(duì)員先鏟到球，沒有附加動(dòng)作而使對(duì)方摔倒，不犯規(guī)；反之，先將對(duì)方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時(shí)賽以決出勝負(fù)。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。三、故事連接使學(xué)生了解足球的發(fā)明者，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實(shí)和傳說的能力。過程與方法：通過對(duì)圍棋的起源時(shí)間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識(shí)記下圍棋的別稱。二、探究新知介紹圍棋：（1）圍棋的別稱和起源：通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個(gè)很有詩意的名稱為“烏鷺”。，逐步教育其精良獲得人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。，關(guān)注結(jié)束沒更關(guān)注歷程。（三）教材編排原則：本教材突出了原典性、知識(shí)性、情理性、意思性、實(shí)踐性和地點(diǎn)特色，經(jīng)過議定朗誦、感悟、教導(dǎo)、探究、交流、互助等基本活動(dòng)方式，抵達(dá)進(jìn)步學(xué)生分析文化素養(yǎng)的目的。本課的難點(diǎn)是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握象棋的走法。對(duì)于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。指沒有球門的比賽，足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要是比賽控球的花樣和技巧。所謂直接對(duì)抗，主要流行在漢代。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過球門線，而并非攻方隊(duì)員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。如果進(jìn)攻隊(duì)員向位于對(duì)方場區(qū)的本方無球隊(duì)員傳球的剎那間，這個(gè)無球隊(duì)員與對(duì)方端線之間的場地區(qū)，僅有1個(gè)防守隊(duì)員，判越位犯規(guī)，并由對(duì)方在“越位”地點(diǎn)罰間接任意球。比賽開始，每隊(duì)上場隊(duì)員不得多于11名，其中必須有1名守門員。請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則足球的比賽場地長100110米，寬6475米，并要輔有草皮。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國古代人的智慧。介紹太極拳：閱讀課文第六段總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。【教學(xué)重點(diǎn)】本課主要對(duì)中國武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國武術(shù)的代表少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。三、拓展活動(dòng)讀《霸王別姬》，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。二、學(xué)習(xí)《酌貪泉》初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識(shí)的字。拓展活動(dòng)：十二屬相詩（節(jié)選）（）沈炯鼠跡生塵案，牛羊暮下來。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。二十四節(jié)氣歌芒種：麥類等有芒作物的成熟，夏種開始。二十四節(jié)氣表它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。每旬基本為十天。滿月過后，月亮又開始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。每年365天，分12個(gè)月，其中，12月為大月，每月31天，而11月為小月，每月有30天。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。）學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？ 這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。【教材分析】《白蛇傳》是我國四大民間傳說之一，被列入“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。四、鞏固提高（1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語言，理解形象，體會(huì)感情。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛情的追求和對(duì)封建門第等級(jí)的反抗。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大 女兒。學(xué)習(xí)第二段：第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉的萬里長城是千百萬勞動(dòng)人民的血淚修成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點(diǎn)。讀兩遍后問：織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國古代社會(huì)的什么階層？為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？學(xué)習(xí)第四段：講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。把握故事的主要情節(jié)。歐陽修：北宋文學(xué)家。二、學(xué)習(xí)新知復(fù)姓的來源由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等 由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等 由部落而來：獨(dú)孤氏、尉遲氏。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。本課主要是單姓。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說，見之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事《蘇洵發(fā)憤》。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。問：這個(gè)故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？三、拓展活動(dòng)想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？四、全課總結(jié) 教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。第2課 《三字經(jīng)》（二）【教學(xué)目標(biāo)】教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。教五子，名俱揚(yáng)” 【教學(xué)難點(diǎn)】 本段內(nèi)容的理解。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對(duì)《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面差異很大,況且，大部分學(xué)生家長忙于家事，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！懊麆偌丫场保?了解黃河、泰山等名勝。三、教學(xué)重難點(diǎn)感悟繼承傳統(tǒng)文化。五、教法學(xué)法1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。第二篇：三年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。三、教學(xué)重難點(diǎn)強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。八、教學(xué)采取的基本方法、措施及應(yīng)注意的問題充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染?！懊麆偌丫场保翰糠种饕私恻S河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。四、學(xué)情分析三年級(jí)大部分學(xué)生家長都比較忙，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。在一年級(jí)，學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文