【正文】 說得最快最準(zhǔn)。學(xué)生爭著回答，所有的蘋果都掉了。師：還可以怎樣排。C、讀了這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)。你能提出一個用加法計算的問題嗎？學(xué)生提問：一片荷葉上沒有青蛙，另一片荷葉上有4只青蛙，兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會解決它嗎？學(xué)生說算式師板書：0＋4＝4一片荷葉上沒有青蛙，另一片荷葉上有4只青蛙，合起來兩片荷葉上還是4只青蛙。）剛才我們認(rèn)識了0，還學(xué)會了寫0，下面我們來學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。想知道0到底怎么寫嗎？（課件演示寫0的動畫，教師講解，強(qiáng)調(diào)注意的地方：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。用尺子量東西時，這個“ 0 ” 就表示起點，用“ 0 ” 對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學(xué)習(xí)我們會進(jìn)一步認(rèn)識尺子的使用。師：誰愿意把你剛才看到的向全班同學(xué)說一說。是小猴。第五篇：0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法執(zhí)教：舒玲莉教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第31頁的內(nèi)容。學(xué)生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？學(xué)生說算式：0＋4＝4D、還能說出幾個這樣的算式嗎？學(xué)生說，教師板書：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2 ＝1 0＋0＝00＋5＝5 0＋3＝3 0＋2＝2 0＋1＝1E、觀察這樣些算式，有什么發(fā)現(xiàn)？＋01（一個數(shù)加上0，還等于這個數(shù)本身。（表示起點）C、說說生活中還在哪里見到0（天平、溫度計等）二、情景中體驗0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法1．0的作用可真不少。4．舉出我們身邊可以用0表示的事例。誰是他們的朋友呢？各個數(shù)字站到對應(yīng)的圖畫的位置，并用完整的話說出作朋友的理由：圖上有5個月餅，就用數(shù)字5表示B、小猴吃桃＜CAI演示小猴吃桃動畫＞師：當(dāng)小猴遇上2個桃，猜猜會發(fā)生什么事呢？（學(xué)生自由發(fā)言。3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。生：知道0表示一個也沒有，還可以表示起點。師：同學(xué)們越來越厲害了。師：為什么？生：加號前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。還是4朵。）師：你又看到了什么？（教師左手端著放有4朵紅花的盒子，右手舉著一個空盒子，兩只手慢慢靠攏合并。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！三朵大紅朵獎給大家，放在這個盒子里。生：一個數(shù)減去它自己，就等于0。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都是減法。還能說幾個這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋果，我把蘋果吃了，還剩0個。真是好樣的。師師范寫，兩名學(xué)生到黑板上寫，其余寫在書上。師：除了尺子上的0表示起點外，體溫計、溫度計，還有跳遠(yuǎn)時，0也表示起點。師：老師這兒也有一把尺子，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＜出示直尺圖＞生：我看到了直尺上有0。一個也沒有就用0表示。）師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來有2個桃子，小猴吃了1個，還有1個。還有什么想說的嗎？生：還可以按從小到大的順序排：1, 2，3, 4，5。、減法的含義，并能熟練計算。)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)會了什么?學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié)：認(rèn)識了一個新朋友──0，知道0表示一個也沒有，還可以表示起點。學(xué)生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙?學(xué)生說算式：4+0=4并解釋為什么這樣列式。──認(rèn)識0的另一含義：0表示起點。第二次1個也不裝，就是什么也沒有，一個也沒有，就用“0”表示。)──認(rèn)識0的含義之一：0表示一個也沒有。、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。、語言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。)師：小猴把2個桃都吃了后，盤子里還有幾個桃?用哪個數(shù)字表示?(用“0”表示)板書課題：0的認(rèn)識小結(jié)：一個也沒有就用0表示。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法，會更有趣。0加上一個數(shù)，還等于這個數(shù)。B、聽算：教師說算式，學(xué)生口答得數(shù)。一、活動中認(rèn)識0――關(guān)于0的含義和書寫 ――復(fù)習(xí)數(shù)的順序師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室來和大家做朋友。有幾個就用數(shù)字幾表示。）師：一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。師：0和其他數(shù)字一樣在生活中也會經(jīng)常用到，請看大屏幕：（1）、小朋友現(xiàn)在手里有幾個氣球？現(xiàn)在呢？（2）、小娃娃吹了好多泡泡，可是泡泡都破了，用哪個數(shù)字表示？.直尺上的0――認(rèn)識0的另一含義：表示起點。生：我看到0在直尺的最前面。生：0像鴨蛋。這兩個桃子送給你吧。請看――（CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫。生：還有，教室里有5個朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個小朋友。的確，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是關(guān)于0的減法，等會還要研究關(guān)于0的加法。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。）師：你看到了什么？生：我看到老師把3朵大紅花放到盒子里，后來又放了1朵。師：怎么計算的？生：本來有4朵，又拿來的是空盒子，也就是一朵也沒有，是0，所以還是4朵。師：說得真好，以前學(xué)習(xí)的知識今天又出現(xiàn)了。師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ 生：這些算式都是加法。師：9+0=？ 生：還等于9。，說幾道關(guān)于0的口算題目，其余學(xué)生口答，判斷。師：數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。3．猜硬幣──多角度感知0表示沒有。B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項。A、＜CAI演示小猴吃2個桃子的動畫＞你看到了什么？提出一個問題：現(xiàn)在有幾個桃子？用哪個數(shù)字表示？用算式怎么表示？學(xué)生說算式，教師板書：2－2＝0B、＜CAI演示小鳥飛走動畫＞提一個問題后，說出算式。）4．一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。生1：2個 生2：2個 生3：我認(rèn)為媽媽給小猴子留了2個桃子。這節(jié)課，我們就先來認(rèn)識數(shù)字王國的新朋友——0。生：0像鴨蛋。然后伸出手指，跟著大屏幕在桌子上寫一個0。B、＜實物演示＞看，老師這個盤子里有2個蘋果，現(xiàn)在我要把它全部獎給發(fā)言最積極的XX同學(xué)。0加上一個數(shù)，還等于這個數(shù)自己。我們就用今天所學(xué)的