【正文】 地對待學習，增強自信心，積極地面對困難，切忌在小學階段就讓學生產(chǎn)生厭學情緒，我想，當每個清晨小學生睡眼惺忪，爭開眼睛第一句話就說：我想上學，竊以為那才是我們教育的成功?！皩W起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。良好的習慣讓人受益終身。良好的閱讀習慣能促使學生自覺持久地進行閱讀實踐，并逐步內化成閱讀本事。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。教師朗讀指導不到位……以上問題的出現(xiàn)，直接影響了小學語文教學的效果。小組捆綁式評價能調動組內每個成員的積極性，發(fā)揮每個成員的最大潛力。學生以小組為單位，將預習所得和預習疑惑(在小組內不能解決的)在展板上展示出來，供大家評閱、學習、交流。以學生獨學、對學、合作學習為主，班內交流，教師點撥。閱讀交流課的上法：，完成閱讀，寫出收獲。課堂教學改革，有利于落實課標要求，有利于新的教學理念的應用，有利于教師的專業(yè)成長，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于教學內容、教學過程和教學手段的優(yōu)化，有利于提高教育教學質量。如：有效管理的課堂是什么樣的。備學生。課堂上給學生更多的鼓勵和關愛，讓他們愛上老師，愛上學習，從而享受學習這個快樂的過程。第四、關注策略的使用，策略是教師在課堂管理過程中使用的解決問題的一系列的方式方法。課文21篇，內容豐富多彩。首先，要想讓學生愛上語文，就要激發(fā)學生學習語文的興趣。其次，引領學生多進行課外閱讀，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。要在班級中營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學生置身其中與我們一起品味書香。利用新教材的諸多變革，配合更深一步的教學研討活動，在激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與教學方面一定能獲得很大進步。編寫上更加注意字頻，重視朗讀指導、口語交際，從內容和方法、習慣上對學生進行口語交際知道。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學生。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習語文的快樂。教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。作為一名新教師，在教學中我還有很多很多需要學習的地方，要多“悟”多“學”，在教學中多找不足，讓自己越來越進步。在新教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了識字加油站這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。在今年的教材改革之后，課本框架更加簡潔，內容上以看圖說話學拼音，更注意在平時培養(yǎng)學生的觀察能力。第四篇：一年級語文新教材培訓心得體會一年級語文新教材培訓心得體會在上一周我與一年級的兩位老師一起接受了新版本語文一年級上冊教材的培訓和研討，我得到了許多新的收獲，教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。在這方面，教師要給學生樹立好的榜樣。在語文課堂上，我們要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，通過優(yōu)美的語言感染學生，給學生以詩情畫意般的享受，給學生以美的熏陶。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。共設6個專題，分為5組：漢語拼音，識字寫字，閱讀，寫話，口語交際，百花園，這6個專題蘊含教育價值，把知識與能力、方法與習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體。其次，關心在教學中師生的互動狀況。二、上課是關鍵。課堂管理的有效性是課堂管理的關鍵。討論內容聚集于課堂管理中的真問題、真情境，遵循一定理論指導，有針對性地提出具體的課堂管理策略和方法。語文閱讀指導課要充分發(fā)揮合作小組作用，學生可以在有限的時間內，了解更多的內容。教師根據(jù)教學目標精心設計練習題，整理所學知識、技能，檢測學生學習效果。第三環(huán)節(jié)：析句品文，情感升華。三“、小學語文課堂教學模式”實用高效結合外出學習所得、教研組交流所感和自己的課堂教學所悟，我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學模式”，經(jīng)教學實踐，老師們一致認為它適合學生的`認知規(guī)律，能夠體現(xiàn)新課改理念，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點，使課堂教學高效有效。各小組分別制定了組名、口號、組訓、組規(guī)等。小學語文課堂教學一改過去課堂的沉悶、死板，變得充滿活力。與他們的聯(lián)想本事薄弱有必須關系。在教學中還出現(xiàn)一些問題需要我們去解決，我將在教學實踐中繼續(xù)探索、研究，解決教學中出現(xiàn)的問題，總結出更好的教學方法，把復雜的語文教學工作做得更好，更全面。僅有做到了邊讀邊思，讀后才有獲。然后根據(jù)教學大綱和教材的要求，結合學生的實際需要來組織教學，這樣使教學的主觀性和盲目性減少，更具有針對性，實效性增強。一、以學生為主教師和學生是構成教學的主要因素。要把獨立自學能力的培養(yǎng)作為課堂教學的終極目標,在數(shù)學教學過程中適當加大教學密度,增加練習數(shù)量,真正做到精講多練,多些拓展,少些模仿,多些獨立,少些依附。二、轉換課堂教學方式，增加課堂知識含量心理學研究表明，小學高年級學生在認知能力方面有了相當?shù)陌l(fā)展，能運用概念進行抽象思維，求知欲特別旺盛。逐步養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣。天地 上下，在生活中還有哪些對子。，分別指名對對子，并作及時評價。?誰會連?，今天我們還要會寫一個字寶寶:蟲。，指名問:同學們，你們認識這些自然現(xiàn)象嗎?(按順序出示云、雨、雪、風):這個小朋友不認識，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他(她)?，邊評價學生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風”3個生字?！霸?、山”和筆畫“、”?！疤铩薄昂獭薄盎稹弊帧Ｖ笇А疤铩钡膶懛??！叭铡弊?。四、鞏固識字，強化認識。(4)開火車讀生字，檢查全體同學識字情況。:我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”?，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。:寫一寫。二、闖關激趣，鞏固生字。三、鞏固識字，強化認識。:今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎?現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。圖字對照，認記“目”字。，分小組朗讀。板書設計:我是中國人國旗:五星紅旗建筑:天安門課后反思:第三課時教學目標::觀察圖畫內容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。