【正文】 重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。參加兒童團的孩子叫兒童團員?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。）（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。第2句填“常常”，第3句填“長長”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。要求：⑴、讀準字音不會讀的字可以請教同桌或老師；⑵、圈出生字寶寶，多讀兩遍；⑶、邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當時的情景）男女生比賽讀第三自然段。例：王二小把敵人帶進埋伏圈。并能通過看圖把故事講給別人聽。同學(xué)生說的這些看電視啊，看書啊，上網(wǎng)查啊還有向長輩請教，這些都是查找資料的好方法，同學(xué)們記住了嗎？二、看圖入手，激情導(dǎo)入出示圖片王二小，讓同學(xué)們說出他是誰，從哪里看出來。“犧牲了”。1劉老師想還原一下當時的場景，你們來說說當時的軍官是怎么叫住王二小的？禮貌的？和藹的還是？[四人學(xué)習(xí)小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶？往村子帶，整個村子的人都會有危險，他自己也會被殺，如果王埋伏圈帶，敵人會被消滅，但是王二小也會犧牲，如果你是他，你往哪個方向帶，四、情感升華創(chuàng)設(shè)情境：我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊?，你想對王二小說什么？五、作業(yè)回家后把王二小的故事將給爸爸媽媽聽聽。配樂讀文找五名同學(xué)分自然段來讀，配樂、配圖聽完五位同學(xué)的朗讀，看完這些圖片，誰能來說說你心里什么滋味的？有什么感受？（難過、酸酸的、想殺死敵人），為什么心里酸酸的呢？（王二小死了）你從哪句話看出來王二小犧牲了呢？（敵人知道上了當就殺害了小英雄王二小?！窘虒W(xué)準備】《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞【教學(xué)過程】一、課前談話同學(xué)們介紹自己在課前搜集到的小英雄的故事（幫助學(xué)生了解歷史）常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。篇三：一年級語文王二小課件【教學(xué)目標】知識與能力“軍、根”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字。放牛娃，志氣高，英勇美名永傳揚。⑶、師：一輪比賽后大家表現(xiàn)的都很出色，生字寶寶也想考考大家，誰敢挑戰(zhàn)？出示生字。請小朋友伸出手和老師一起板書課題。正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。前：筆畫較多，要寫緊湊些。重點指導(dǎo)識記以下幾個字。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。這是為了讓敵人想念他。5．輕聲自由讀第2自然段。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。先讀生詞，再讀生字。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片?！跋窀照萬、f、f。m寫在四線格的中格?？磮D說話引出m。六、指導(dǎo)書寫。）（2）卡片演示兩音相碰：p－225。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙?！彼?、教學(xué)聲母p。（3）憶字形。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。等音節(jié)。)，找ɑieiui音。iz224。把三組有ɑoeiu252。］(三)學(xué)習(xí)韻母ui利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標給誰呢?(2)點擊出示標調(diào)口訣，明確標調(diào)方法。①教師講述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。，說出圖意。師：生：我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ我讀o嘴巴圓圓ooo我讀e嘴巴扁扁eee我讀i牙齒對齊iii我讀u嘴巴小圓uuu我讀252。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機械重復(fù)、枯燥無味的毛病。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。②學(xué)生配樂書寫。 g249。開火車拼讀。記清形。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。學(xué)生評議。）師：你想先認識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！墩Z文課程標準》還指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。出示：請大家仔細觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?打開書，和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。(口型基本相同)(3)能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎?那就做好準備仔細觀察，瞧!我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發(fā)gk的音，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(4)指名說，(k在發(fā)音時送氣，g發(fā)音時不送氣)鞏固gk的發(fā)音，開火車讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?編兒歌如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。教學(xué)準備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節(jié)的小黑板，帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，在黑板上畫好四線三格教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。會正確書寫三個聲母。記清形。(1)我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母，其它同學(xué)認真觀