【正文】 《2加幾》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7加幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的進(jìn)位計(jì)算。培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢? 師：159怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。三、鞏固算法完成算一算。師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？開會(huì)啦學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)89頁(yè)。動(dòng)手操作。）小活動(dòng)同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)。（課件出示）完成試一試第2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察事物要按一定的順序。所以用加法計(jì)算：8+6=14。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄?！毩?xí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1516頁(yè)。?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對(duì)又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。三、課堂總結(jié)做個(gè)減法表學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢?二、探討研究1．小組內(nèi)商量方法。師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。二、情景導(dǎo)入，引入新知。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。圖形觀察，直接感知，形成視覺(jué)表象。說(shuō)一說(shuō)：他們分別在什么位置看到房子？有什么主要特征？第2題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）關(guān)于花生還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）找出兩個(gè)表現(xiàn)好的大組，進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。三、知識(shí)鞏固課本第25頁(yè)“練一練”四、課堂小結(jié)今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見(jiàn)到這些，就知道是十了。下面大家把準(zhǔn)備好的豆子拿出來(lái)。會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。三、課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。W(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁(yè)。強(qiáng)調(diào)：最高位不能是0，末尾的0不讀，個(gè)位上沒(méi)有用0占位?；仡檾?shù)位的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。圈的時(shí)候告訴孩子一下注意事項(xiàng)：數(shù)十個(gè)；圈一圈；再數(shù)一數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，體會(huì)“一”、“十”、“百”。五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。）第1題。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)面是什么形狀的嗎？（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。生6：我看到了筆筒的上面。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：口算練習(xí)（課堂作業(yè)）說(shuō)口算過(guò)程。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果? 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。我們看教材第15頁(yè)第6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢? 學(xué)生可能回答：我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。三．總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？ 師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有幾只鵝？）師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1314頁(yè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的能力。這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。請(qǐng)看大屏幕。培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。）課本第9頁(yè)第5題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。（4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。138=5（人）師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。17―9＝ 12－9＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你們買過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。之后讓學(xué)生口述湊十的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生搞不清楚到底要拆哪個(gè)數(shù)，湊哪個(gè)數(shù)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫也很成問(wèn)題了，數(shù)字寫的越來(lái)越差了，得讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)規(guī)范書寫。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示，能夠清楚地說(shuō)出過(guò)程，也能夠自己列算式解答。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力確實(shí)存在問(wèn)題，差異也很大，有些學(xué)生都會(huì)自己說(shuō)，而有些學(xué)生是別人說(shuō)了多少遍了還是不會(huì)完整地重復(fù)，看來(lái)要好好訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力了?！兜脭?shù)是9的加法和9減幾》教學(xué)反思本節(jié)課中通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在活動(dòng)中鞏固得數(shù)是9的加法和9減幾?！?減幾》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)7減幾，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法的含義。本節(jié)課最后設(shè)計(jì)的習(xí)題：（）里可填幾？（）（）=0 0+（）=（）（）0=（）這樣的練習(xí)答案不是唯一的，都是開放題，這樣給學(xué)生很大的空間去思考、去想象。本節(jié)課我重點(diǎn)是放在了學(xué)生的說(shuō)上面，理解加法的算法，知道每一個(gè)數(shù)字所表示的意思以及“+”表示“合起來(lái)”。出示學(xué)生熟悉的珠子，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)共有幾串珠子，每串有幾顆；接著觀察第一串珠子分成哪兩部分（左邊9顆珠子沒(méi)涂色，右邊1顆涂好了顏色），從那邊開始涂色的；在讓學(xué)生看懂圖意后，再提出問(wèn)題：“你能把下面幾串有次序地涂一涂色嗎？”讓學(xué)生自己完成接下來(lái)的4串珠子。《10的分與合》教學(xué)反思本節(jié)課是分與合單元最后一個(gè)新授課，由于前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~7的分與合、9的分與合，再學(xué)習(xí)類似內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)沒(méi)覺(jué)得新鮮感，但是這一節(jié)課又顯得十分重要，因?yàn)?0的分與合是用“湊十法”教學(xué)進(jìn)位加法和用“破十法”教學(xué)退位減法的基礎(chǔ)。值得注意的是，教師在學(xué)生獨(dú)立操作過(guò)程中巡視會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)生做題的速度很快，做好了就無(wú)所事事，而個(gè)別學(xué)困生 就比較慢。開始時(shí)我以為學(xué)生會(huì)不易掌握這一部分的內(nèi)容，但實(shí)際上學(xué)生們都很清楚，知道怎么分，也知道了其中的規(guī)律。最后我找了一些生活中的實(shí)物讓學(xué)生判斷這些物體是什么形狀的，學(xué)生最容易混淆的就是扁扁的圓柱會(huì)說(shuō)成是“扁球”，小孩的造詞能力還真厲害，我還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞，只有引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察這個(gè)物體的形狀，看一看它的特征和球一樣嗎？這樣一道之后學(xué)生就明白了這個(gè)原來(lái)是圓柱。不過(guò)學(xué)生再被糾正過(guò)以后寫得還是蠻好的。還有學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生沒(méi)有在聽(tīng)，再回答時(shí)就不會(huì)?！墩J(rèn)識(shí)0》教學(xué)反思“0”這個(gè)數(shù)字對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，學(xué)生們都知道“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，但0的另一個(gè)含義他們卻不太清楚，那就是：0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來(lái)。本以為會(huì)是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來(lái)卻是那么地不容易。接下來(lái)的兒歌游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異還是挺大的，有的學(xué)生能夠畫的又直又美觀，而有的學(xué)生畫的很亂。輕重的比較，是個(gè)難點(diǎn)，在介紹天平的時(shí)候，告訴學(xué)生這個(gè)和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清楚了天平的用法。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺(tái)？”、“電燈幾盞？”等。這節(jié)課上下來(lái)之后，我自己感覺(jué)整堂課的思路和層次是比較清晰的，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解析也比較到位，這是優(yōu)點(diǎn)。接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們長(zhǎng)大了一歲，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也長(zhǎng)大了一歲，他也驕傲地告訴我們他長(zhǎng)大了一歲！丁丁長(zhǎng)大了一歲會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)自己看看課文插圖，讀讀課文。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。雪地里的小畫家反思《雪地里的小畫家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。鋤禾反思《鋤禾》是唐代詩(shī)人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。接下來(lái)的步驟是老師范讀，找到小精靈們?cè)谀睦镒霾?，然后同桌共用一本書找到小精靈們是怎樣做操，老師打亂詞語(yǔ)順序，通過(guò)游戲讓孩子把詞寶寶送回家。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。接著再通過(guò)用簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生上臺(tái)畫出此時(shí)太陽(yáng)的位置，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色，更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。接著出示生字卡片，全班齊讀。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀，形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。再配以觀察圖畫使學(xué)生更加入情入境。在第二步，我采用學(xué)生自由朗讀，要求他們把不認(rèn)識(shí)的字寶寶名字圈出來(lái)，把它留住，但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時(shí)提的要求沒(méi)有到位，沒(méi)能起到一個(gè)“扶”的作用，沒(méi)有幫助學(xué)生更好地理解課文，特別是課文中的“只”，我運(yùn)用句子比較認(rèn)識(shí)“只”在句子中的不同意思，讓學(xué)生加深理解字義。老師無(wú)需做過(guò)多的講解，看到圖片，他們就會(huì)感受到兒歌中家給我們帶來(lái)的“溫暖”、“幸?！?，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约簭募依锔惺艿降臏嘏⑿腋?，這樣既訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生感受到親情，體會(huì)親人對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)知道自己應(yīng)該怎么回報(bào)親人的愛(ài)。一方面借助課文的插圖讓學(xué)生邊讀邊點(diǎn)一點(diǎn)每句詩(shī)說(shuō)的是圖中的哪部分來(lái)理解詩(shī)意，另一個(gè)方面，在課堂上,用娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),描繪詩(shī)中的景象,讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)”一去二三里,煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往，更重要的是還運(yùn)用了各種形式的朗讀來(lái)讓學(xué)生感悟詩(shī)中描繪的景象。第三篇：北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思全冊(cè)字與畫反思本課是本冊(cè)教材的第一課，內(nèi)容上主要安排了17個(gè)圖畫以及與圖畫相關(guān)的17個(gè)漢字，形象的展示了漢字與圖畫的聯(lián)系。之后問(wèn)有幾人在排隊(duì)？戴帽子的小男生排在第幾？沒(méi)戴帽子的男生排在第幾？這些問(wèn)題都難不倒學(xué)生，他們都能一下子說(shuō)出答案。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。反思二：興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。反思四:生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思2在出示了主題圖之后，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人教育，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨米鹁蠢先?。一年?jí)的學(xué)生由于拿筆還不穩(wěn)，對(duì)于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個(gè)數(shù)字寫好，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會(huì)為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。山村反思《山村》一課是（宋）邵雍寫的一首描寫山村美景的詩(shī)。我的家反思《我的家》這首童謠內(nèi)容樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話就將幸福的三口之家生活生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生還在學(xué)習(xí)的起步階段，每一次的所讀都要有所目的和要求，不能聽(tīng)過(guò)就算了，讀過(guò)就罷了。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生充分讀，盡量在讀中感悟小漁村的生活氣息。在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)