【正文】 背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。2．板書課題：烏鴉喝水。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上邊讀邊演。大家?guī)椭薷摹＃ㄈ┳R(shí)字寫字1．學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。司馬光教學(xué)目標(biāo)：通過讀書，認(rèn)識(shí)“司、假、”等。教學(xué)用具 ：教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。③標(biāo)出課文有幾小節(jié)。（2）指名讀，想一想：他是誰?（3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同? 他跟幾個(gè)小朋友玩。（學(xué)生練讀、評(píng)讀）4．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)（1）小朋友們都怎樣了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語。（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。他的辦法非同一般，可以說是有創(chuàng)造性的想法。板書設(shè)計(jì)：沒有慌司馬光────舉石頭砸缸救人想辦法教學(xué)建議：本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。、在了解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要多動(dòng)腦筋想辦法。讀題。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個(gè)生字。教師范讀。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。二、細(xì)讀課文，感悟課文。弄清楚：要稱出大象的重量，第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉處畫條線）第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止）第三步再怎么做？（稱船上石頭的重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了）3．與官員提出的方法比，曹沖的辦法好在哪兒？（可以稱出大象的重量又不宰大象）曹操稱象做了哪幾步工作？（四步）第一步：把大象趕到——————。認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”。文末的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學(xué)生留下時(shí)間和空間，進(jìn)行討論交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。第二課時(shí)（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺(tái)指讀大寫字母。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：“大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。四、識(shí)字擂臺(tái)小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧?。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。板書設(shè)計(jì)識(shí)字 4蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對(duì)子。展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）（四）檢查識(shí)字效果。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。限時(shí)二十分鐘。第三課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？ 生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。三、游戲鞏固1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。（多設(shè)些果子）3．看誰找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。通過展示認(rèn)的字，激發(fā)學(xué)生在生活中愛認(rèn)字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本課，無需分析課文。曹沖能想出這個(gè)好辦法，可以看出他是個(gè)怎樣的人？你們要向他們學(xué)習(xí)什么？（曹沖受到了大臣們的啟示，說明他遇事愛開動(dòng)腦筋）拓展：小組交流，還有沒有更好的辦法呢？ 三、總結(jié)感情朗讀課文。1．曹沖稱象的具體辦法是什么？聽第四自然段錄音，邊聽邊看課件或紙片教具的演示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。，突破難點(diǎn)。分組讀。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)寫的字。展示寫得較好的作業(yè)。（2）討論還有別的辦法救小朋友嗎？有，但此時(shí)此刻司馬光的辦法最好，好在很快地能夠救掉在水缸里的小朋友。板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。（1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。（1）引讀第一小節(jié)。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。本課內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。3．比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。（1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？結(jié)合看圖，再往下讀課文。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。19烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”2個(gè)生字。課件出示：（認(rèn)讀詞語）指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。）5．讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)可放在如何安排學(xué)生活動(dòng)上。四、拓展延伸1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。2．指導(dǎo)朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。3．寫一寫。利用拼音，組詞等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)漢字。課文要少講解，多感悟。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難。（）號(hào)兔子，后面跑的是（）號(hào)兔子。，一邊指一邊說?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞有條理地描述。做一個(gè)講文明、守秩序的好孩子。四、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是小刀。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤┥斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳?！窘叹邷?zhǔn)備】文具、課件。活動(dòng)四：請(qǐng)同學(xué)們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽?！慷?、鞏固知識(shí),學(xué)以致用 1．練一練2題 2．排隊(duì)買票游戲：①說一說自已排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前 7 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案后？②讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說一說自已排第幾？自已的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？③猜一猜：一個(gè)同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰？三、暢談收獲,反思評(píng)價(jià)同學(xué)們，誰能說一說自已的收獲？你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識(shí)，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程、方法，促進(jìn)自我教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣。】,初步感知“前后”（出示賽跑主題圖:）①認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系師:同學(xué)們,仔細(xì)看一看,小動(dòng)物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了?（生1::有小鹿??）師：比賽真激烈呀,.瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動(dòng)物的位置？（學(xué)生自由大膽表達(dá)：有的會(huì)說第幾，有的會(huì)說前后??）師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：——在——的前面，——在——的后面。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們 4 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。②學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。)①小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)四①老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。板書： 復(fù)習(xí)聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表a o e i u 252。（3）在四線格里認(rèn)真地寫一寫。（2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長(zhǎng)音。、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。（自己練讀，指名讀，同桌互查。五、拓展測(cè)評(píng)正確抄寫ang eng ing ong的四個(gè)聲調(diào)。③練習(xí)發(fā)音。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo) ①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母225。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）相機(jī)出示音節(jié)y225。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)正確書寫音節(jié)。nx練習(xí)拼讀指名讀、小組讀不斷反饋矯正。n——（）（）qu225。并將難以拼讀的做上記號(hào)。n叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？五、拓展測(cè)評(píng)仿影、描紅。教師范讀，注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。抽讀鼻韻母an en in，說說發(fā)音方法。n 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un vn及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正 確書寫。n（打針）、s253?？磮D說話，并嘗試拼讀句子。四、講后練習(xí)讀音節(jié)并口頭組詞。（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。發(fā)音時(shí)，我們先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、做題復(fù)習(xí)卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie 學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。教學(xué)鼻韻母en。出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。五、鞏固拓展練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yin的四個(gè)聲調(diào)。拼讀音節(jié)組成的句子時(shí)要先將音節(jié)讀完，再連成一句話。填空l—237。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）引出所要學(xué)習(xí)的前鼻韻母un 教學(xué)鼻韻母α加n，讀什么？u加n讀什么？??看誰聽得快，找得快。（1）出示音節(jié)，指名說說聲母、韻母各是什么。n。n、jūn m224。n(看看老師都寫對(duì)了嗎哪錯(cuò)了呢請(qǐng)改正)jn ūn教學(xué)重點(diǎn) : 后鼻韻母的發(fā)音聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。學(xué)生將y225。教師示范，知道發(fā)好鼻尾音ng。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（四個(gè)后鼻韻母的四聲）對(duì)比讀卡片An ang en eng in ing un ong聽音，指出下面音節(jié)的韻母和聲母。四、講后練習(xí)拼讀音節(jié)，看誰拼得又對(duì)又快da xiangbang mangxin fengfeng zhengxing xingdeng longying