【正文】 ，孩子們用真心與京劇藝術(shù)交流，并擴展了與音樂的相關(guān)文化知識。教學工具：多媒體課件教學過程：一、導入：欣賞一段戲曲片段，讓學生回答劇種名稱（學生答：京劇）。京劇行當?shù)膭澐郑盒挟敚歉鶕?jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格而劃分的人物類型。（通過觀看投影使學生在頭腦中形成老生、小生、武生的印象。這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。老臉，主要扮演男性老年人，勾畫紅、藍、紫、粉、黃等顏色，在腦門上又畫出一塊與臉膛前不同的色彩。因此，舞蹈性強、做工繁重是架子花臉表演特點之一。彩旦與丑婆的區(qū)別僅在于年齡的大小。(1)唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。韻白的四聲調(diào)值有一定的規(guī)律，形成一種抑揚頓挫鏗鏘有力的語調(diào)，有較強的節(jié)奏感和鮮明的音樂性。京劇的里的武打場面是豐富多彩的，它根據(jù)劇目、劇情的特定環(huán)境以及人物的特點設(shè)計不同的武打動作。四、課堂小結(jié)：京劇是中華民族文化的瑰寶，多年來，經(jīng)過多少代藝術(shù)家的千錘百煉，它根基深廣、枝葉繁茂、花果豐碩、色彩萬千。通過直觀感知，加深學生對人物行當及唱、念、做、打表演形式的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。它的每一個動作，都有一定的程式，京劇表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演方式。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。做：表演動作。有的是語言幽默、行動滑稽、心地善良的人物，也有奸詐刁惡、慳吝卑鄙的人物。如張飛、李逵。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。這類人物按性格來說有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來說，長者有八九十歲的老人，幼者有十來歲的少兒；按身份地位來說，上有帝王將相，下有庶民屠夫?！吧小狈譃槔仙?、小生、武生。京劇的形成：1790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請了安徽地區(qū)很受群眾喜愛的徽戲班子進京演出，不想在北京一炮打響，轟動了戲劇舞臺。教學重點：京劇的行當劃分及京劇表演。我們的教學正是從《綱要》精神出發(fā)，遵從重視音樂實踐，提倡學科綜合，弘揚民族音樂的新理念。他們在欣賞、了解京劇人物的過程中，交流自己經(jīng)驗和感受，愿意用不同的形式表現(xiàn)京劇人物，萌發(fā)愛祖國的情感。京劇表演“月色美”那一個個甩著紗質(zhì)的水袖，一個腰身，一個眼神，就展示了女生婀娜的舞姿，宛如一個個仙女下凡；在對外演出中“我是中國人”“戲說臉譜”都獲得了大家的好評，最令大家感到欣慰的是京劇表演后繼有人。怎樣才能更好地理解京劇的節(jié)奏特點呢？我沒有急于讓他們拿樂器，而是采用了由易到難的系列節(jié)奏游戲，先是熟練掌握歌詞節(jié)奏的念白，然后運用肢體語言，以跺腳表示打鼓的節(jié)奏，以拍手表示鑼的節(jié)奏，以拍腿表示木魚的節(jié)奏，最后請大家各持樂器共同合作完成這曲鑼鼓經(jīng)的伴奏，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動。創(chuàng)設(shè)富有京劇文化氣息的環(huán)境：在“京劇大舞臺”的區(qū)角中投放京劇服飾，有水袖、媽媽的長裙、爸爸的T恤、樂器；在活動室周圍張貼京劇的各種劇照、臉譜、服飾等；在師生共同收集京劇資料的同時，幼兒可以通過多種渠道獲取有關(guān)京劇的信息，提高參與活動的積極性，他們長期熏陶在這個環(huán)境中，能不斷感受京劇藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)了他們學習京劇的欲望。京劇作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，以往教師們總認為是老一輩們用來懷舊的，與現(xiàn)代的藝術(shù)格格不入，通過課題的確立，我查閱了一些資料，并向?qū)I(yè)京劇演員請教，感受到了京劇藝術(shù)蘊藏的許多知識，體驗到了民族文化的風情。要繼承和發(fā)揚民族文化，增強民族素質(zhì)，當今兒童教育，只有根植于中華民族文化深厚土壤之中，文化發(fā)展的源泉才不會枯竭，藝術(shù)文化才具有長久的生命力，而加強民族民間文化的“幼兒藝術(shù)教育”將有助于幼兒從小了解中國，樹立科學的民族文化觀，他們將是我們國家民族文化得以拓展的未來和希望。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓練，自覺地練功的道理就不言自明了。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。（展示丑行扮相的圖片）四、介紹京劇的樂隊京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。生：扮演男性角色的一種行當。啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力?，F(xiàn)代京劇為什么流傳的這樣廣泛呢？是因為它通俗，易懂，貼近人們生活。教學難點：在學習和鑒賞的過程中，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪感和熱愛之情，弘揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。播放四件樂器的聲音讓他們找出相對應的文字稱號[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的音樂實踐能力，通過看、聽、模仿，感受京劇的伴奏樂器。在音色上采用的是男聲和女聲兩種音色。閱讀教材64頁，學習京劇的知識（學生自學，回答問題，教師歸納）二、欣賞與學習唱腔篇—知識篇1閱讀課本64頁了解基礎(chǔ)知識京劇的唱腔以西皮和二黃為主要的唱腔 視頻欣賞：1《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和2《包龍圖作打在開封府》 提問：請根據(jù)音樂體驗①②唱段的情緒 ①是沉著穩(wěn)重委婉流暢②是高亢剛勁活潑明快 通過PPT上兩段譜子過門的對比讓學生更能簡單容易的做出判斷 總結(jié)京劇的兩大唱腔特點： 西皮眼起板落旋律起伏大節(jié)奏緊湊 二黃板起板落旋律平穩(wěn)節(jié)奏舒緩[設(shè)計意圖：課本的基礎(chǔ)知識講解只能是學生有了對文字的客觀理解，通過PPT的展示和教師的講解讓學生能直觀更容易和簡單的對西皮和二黃的特點做出判斷] 唱腔篇—學唱篇[設(shè)計意圖：通過三次不同的旋律演唱讓學生體會到潤腔小嗓上口字的不同演唱方法讓學生真正感受體會到京腔京韻]（3）京劇的伴奏篇a學生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場和武場。]二、模仿、表演京劇動作教師帶領(lǐng)學生做旦角的蘭花手勢，云手，亮相教師帶領(lǐng)學生做生行的手勢，亮相配合鑼鼓經(jīng)做動作練習(手勢，動作，亮相等)[設(shè)計意圖：教師示范，學生模仿，進行表演。師：我們了解了西皮和二簧這兩種唱腔的情緒現(xiàn)在我們把剛才這兩段唱腔在感受一遍。8課堂小結(jié)今天我們師生共同了解了一些京劇的知識，但京劇藝術(shù)里還有很多的奧秘，我們今天所了解的只是一些最基本的知識，老師愿意和你們一起繼續(xù)了解京劇，走進京劇。教學過程：一、組織教學：學生聽《