【正文】 向我們，傷心地離去。自然，這些活動對于你們來講，就是一個大的變化。它采用數(shù)量詞識字的編排，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的`圖畫之中，讓學生在感受美麗景色的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。不足之處：拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié)，詞語出的有點多，少一點精一點效果會更好。滲透有關(guān)聲旁的知識，但是由于比較復雜，學生還不能真正掌握它，用來幫助識字。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師尊重學生的學習需要，從學生的實際出發(fā)，既培養(yǎng)了學生的識字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學習的實效性。教學中，我逐個出示圖片和生字，讓學生圖文結(jié)合來認字，隨著一個個小人的出現(xiàn)，學生的興致也越來越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力。學生讀的形式單一，還可以加上小組讀、同桌讀。今后的教學中，應該設(shè)計一下學生喜歡的游戲活動，輕松地學習。教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：，激發(fā)學生學習興趣。讀起來朗朗上口，為了激發(fā)學生識字興趣，我把教學設(shè)計的著眼點放在學生活動上。到第三則謎語中的學習中犯了同樣的錯誤，把教學重點放在猜出字謎上。每組詞語表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。良好的開始是成功的一半。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。這節(jié)課中，我讓孩子們讀讀、想想、說說，發(fā)現(xiàn)識字特點，探究句型形式，再結(jié)合拓展說話，從課內(nèi)延伸到課外，不僅學好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。探究發(fā)現(xiàn)之二：神奇的構(gòu)句形式讀著兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏?！揪蕦懺挕浚ㄒ唬┰鷳B(tài)型鳥兒樹上把歌唱， 知了樹上叫不停，白兔草地蹦蹦跳。魚兒水里游得樂， 大狗門前咬骨頭，青蛙田野吃害蟲。小鴨水里游得歡，小雞地上啄米粒。】青蛙在岸上捉蟲，（岸上捉害蟲）小鳥在樹上唱歌。教學本課時，誦讀兒歌，學生齊讀第一節(jié)時，采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀，激發(fā)了學生學習的熱情，每個孩子都高興的不得了，不認識的字就主動讀拼音，很快就認識了所有的生字。在提示學生圈字時，沒有做出區(qū)分，導致認讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分，學生在讀書的時候就出現(xiàn)了問題。第二段主要是對單姓和復姓的認識，引導學生正確認識“諸葛”“歐陽”等復姓。在鞏固識字上，讓學生在游戲中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發(fā)興趣、鞏固知識，增加參與的積極性。再以第一小節(jié)為例，將其內(nèi)容制作一幅美麗的畫面，讓學生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導學生在特定的情境之中自主識字。教師引領(lǐng)學生細致領(lǐng)會全文，重點講解其中的生字，如“李”，引導學生認識李字的結(jié)構(gòu)，并能找到其中分出的兩部分“木”和“子”，通過“李”字，學生能自己分解“張”字，通過學生的反饋，引導學生認識部首弓字旁，并通過課件展示形象的弓箭，引導學生記住弓字的形狀，再通過筆順展示，引導學生認識弓字旁的書寫方法。，學生能分角色進行朗讀，但是讀的環(huán)節(jié)安排過快，沒有給學生充分認識和朗讀課文的時間，應該放手給學生，讓學生充分的展示角色朗讀。聚焦于“語言文字運用”，正像“修訂解讀”中指出的：教學目標和內(nèi)容都必須圍繞“學習祖國語言文字的運用”這個核心。理由是：前前面寫得“飛機、火車、汽車、輪船”都是交通工具，而“獅子、鯊魚”是不同類的。海龜海里捉水母，海獅海里捉海蜇。蜜蜂花朵采蜜忙， 小鳥樹上喳喳叫，燕子屋檐造房子。在這探究的過程中，孩子們相互啟發(fā)，一起享受著成功的快樂。所以我們也就順勢了解了“形聲字的特點”，知道了這些生字都與“蟲”有關(guān)，便得出“與昆蟲有關(guān)”的字一般都有個“蟲字旁”。一年級下冊語文識字一教學反思13【教材簡析】《識字四》是人教版一年級下冊第四組課文中的一篇識字課文，編者獨具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。一年級下冊語文識字一教學反思12《識字1》是本學期第一單元教學中的首次教學內(nèi)容，有八個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，能引人進入春天的美好境界。這時，我隨機出示了春天的圖畫，讓孩子有了直觀的感受，并引導孩子邊看邊想，“春天來了，大自然發(fā)生了哪些變化？”孩子面對圖畫侃侃而談，練習說話。一年級下冊語文識字一教學反思11《識字1》是詞串識字。引導學生用自己的猜謎語的方式說說這兩個字是怎樣記住的。一年級下冊語文識字一教學反思10我把教學重點放在如何激發(fā)學生實質(zhì)的興趣上，還是沒有從學生的實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方式、方法，不能再像現(xiàn)在這樣浮躁了。課后練習中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。既總結(jié)了全文，又承接了課后習題。四、不足之處在教學過程中，沒有很好的體現(xiàn)學生的合作學習。一、初步了解漢字的特點，培養(yǎng)學生主動識字的興趣。讓學生通過自己分析字形來認識生字，使教的過程變?yōu)閷У倪^程。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學生成為學習的主人。三、指導寫字指導寫字環(huán)節(jié)中，引導學生注意筆順、間架結(jié)構(gòu)，并注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，做到寫字正確、美觀。下面針對自己的課堂反思如下：一、認真?zhèn)湔n，深挖教材。春天告訴我們一個道理，今日不播種，來日收虛無。冬天的風是冷刀子，刮在臉上生疼，春天的風是媽媽溫暖的手，撫過我們的臉頰。二，狀態(tài)對于狀態(tài)來說，也是一樣的。識字課如詩一般美好，語文課充滿了詩意。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學生提供了進步的機會?？磥砩险Z文課的情緒很重要??！飽含激情的語言可以讓我們的語文課堂煥發(fā)新的光彩。孩子們的思維是跳躍的。第五篇：一年級下冊語文識字一教學反思一年級下冊語文識字一教學反思一年級下冊語文識字一教學反思1飽含激情的語言可以讓我們的語文課堂煥發(fā)新的光彩。木楊（楊樹）禾和（和平）松（松果）香（香氣）雨雪（下雪）讠語（語文）雷（雷電）說（說話）六、外閱讀，回答問題?！境鍪玖曨}：春天到了，（）（）和柳樹長出了嫩（），桃花、（）花、（）花都開放了，（）（）正忙著在花叢中采蜜呢！】【先讓學生自己練習，再指名完成，教師在黑板上填上詞語，最后齊讀。3．這就是我們要學的新偏旁 “木字旁”，一起說—— 【學生齊說：木字旁，師用橡皮擦擦掉中間的木字旁】 ，這幾個偏旁在三個字里的位置一樣嗎？ 生：不一樣，它們的位置不一樣，所以寫的時候也就不一樣。跟老師說幾個詞：白布、花布、臺布。！有的在路邊，有的在小區(qū)里，還有的特地去了公園，找到了美麗的春天，下面讓我們把對春天的喜愛讀出來吧。，昨天你們都回去找過春天了嗎？找到了什么呢？今天我們就一起來交流交流吧?！靖蠋煏赵倜杓t。俗話說，“春雨貴如油”，人們非常喜愛春雨，還有許多詩人寫了《春雨》的詩呢！【出示：杜甫的《春雨》，師領(lǐng)讀】，你們也喜歡春風和春雨嗎？那么你能用兩個詞語夸夸他們嗎？【出示句式：春天到了，春風 地吹，春雨 地下。三、教學難點誦讀中體會春色美景。去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫?！鞍佟弊值臋M寫得長一點。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。看圖說話，出示詞語。四、小結(jié)。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。六、板書： 識字1 春天春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。四．玩玩游戲，鞏固字詞。③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。主動收集積累春天的詞語。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。教學難點： 在田字格中把字寫美觀、工整。春天在哪兒，你能找到嗎？ 3．自由發(fā)言。誰來領(lǐng)著大家讀？（學生跟讀）生生互動，交流識字方法。教師著重指導記“舞、柳”。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展師總結(jié)。交流課外收集的詞語。學生臨寫，教師巡視指導。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。板書設(shè)計識字1柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）課后反思：采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學模式很適合當前教育。瞧，她來了。1．春姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她讓春風輕輕一吹，春雨細細地灑下，又來了一大群好朋友?！坝辍痹谔镒指裰械奈恢?，第四筆一豎靠近豎中線，里面