【正文】 不語。替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。第一課時學習目標1．會認10個生字，會寫12個生字。檢查讀書情況。師范寫，生書空。二、理解重點詞句①學生默讀課文，用“——”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。學生選擇感人的地方有感情地朗讀三、總結(jié)全文雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。媽媽的心情變化又作為一個問題，解決起來就相當容易了。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。教學難點理解課文的最后一段話。四、指導寫字生自讀生字條，識記生字。二、初讀課文學生自讀課文，要求：a．讀準字音，讀通順句子。教學重點通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。練習正確流利有感情地朗讀課文。自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通順句子。多么可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個自然段，把她牢牢地記在我們心里。出示課件：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有。三、品讀課文，體會金吉婭的做法師：金吉婭到底用這二十美元做了什么?讓我們來看看課文第四自然段吧。生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，請大家默讀課文第一自然段，用～～劃記出相關(guān)的句子。在一篇文章里看到了這樣的一句話，深深地觸動了我：“一個課堂就是一個心靈共舞的家園。學生正是隨著問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。不同的是，在我們國家，小孩子都是處于被支配地位的。因而要求教師在課前準備好所需的課件，除本課需掌握的生字新詞以及相關(guān)的重點語句要做成演示文稿之外，愿望卡的制作和圣誕音樂的插入都應(yīng)提前做好準備。另外，課文中有很多凝練、優(yōu)美的語言，應(yīng)讓學生吸收、內(nèi)化，因而設(shè)計了口語練習，意在挖掘更大的空間讓學生人人參與，從不同角度練習表達、積累語言，體現(xiàn)語文學習的本體目的。媽媽為什么說金吉婭還送給了我們善良、仁愛、同情和體貼呢?板書：善良、仁愛、同情、體貼。)看了這張卡片，金吉婭會想到什么呢?請你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有關(guān)語句說一說。二、披文入境，體會情感教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文。二、再讀課文，粗知大意學生自由讀文：要求：⑴讀通課文，把不易讀準的地方多讀兩遍。⑵在認讀“圣誕節(jié)”一詞時，讓學生閱讀課后的資料袋?！窘虒W流程與設(shè)計意圖】第一課時一、課題導入，初讀課文教師板書：____樹。（指名讀）從XX的朗讀聲中，除了很生氣，你還聽出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？說一說把你現(xiàn)在有的體會，再放進這句話里，肯定能讀得更有味道！快試試吧！那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進課文第四自然段，請你反復地讀讀，肯定能找到答案！課件出示：后來……禮品區(qū)這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么？（學生自由說）是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀，找一找吧！課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒有多讀幾遍，讀懂的就更多了?。▽W生自由說，主要是小女孩和金吉婭的對比）把你的體會放進這句話里，一定能讀的更好！試一試吧！金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃，就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了，她心里又會怎么想呢？再讀一讀，找一找有關(guān)的句子課件出示：金吉婭說話的聲音很低……而難過重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學生自由說）金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機會，被家人責怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）是啊，給予就是這樣，在得到的同時，還會放棄、失去一些東西，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進這句話里，肯定也能讀得非常好！從金吉婭的做法里，你覺得她是一個怎樣的人？（學生自由說）（三）品讀“感動”聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了？（緊緊地擁抱著金吉婭）千言萬語涌上心頭，此時，媽媽已經(jīng)激動的說不話了，你能代媽媽跟她說一說嗎？（學生自由說）課件出示最后一段是啊，這個圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……理解“如愿以償”如愿以償?shù)男∨?，她會對金吉婭說些什么呢？（學生自由說）說的很好，表達了小女孩的心聲，請你把最后一段有感情的多讀幾遍，體會金吉婭的美好心靈課文學到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢？（板書：一棵樹，一個問號？）課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學生自由說）結(jié)合板書，隨機選擇詞語三．拓展是呀，援助中心有需要我們關(guān)心愛護的人，在世界的很多地方，也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災(zāi)害的地方，給予樹是一棵善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人，更需要我們的善良和同情，同學們，這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢？我們的心里！是呀，同學們，讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁愛做陽光，精心地栽培這棵給予樹吧，讓她在我們的心里開花，結(jié)果！教學反思：在本節(jié)課的教學中，問題貫穿始終，通過提出問題，解決問題，讓學生在無形中了解了課文內(nèi)容，體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。教學重難點：1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。讀出小女孩一直盼望的心情來。出示句子：于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。你們要反復地讀，細細地讀，不放過一個字、一個標點，這樣讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)有那么一個詞突然就跳入你的眼簾，抓住這個詞，用“”把它畫下來，好好想想你能從這個詞中體會到什么?出示金吉婭說的話。指名分段讀課文，糾正讀音，邊聽邊思考：課文寫了一個什么故事?三、再讀課文，理解“給予”請同學們再次走進課文，邊讀邊思考：文中寫到了哪些人物?用“——”畫出來，看看他們之間誰給予了誰什么?交流。教學重難點朗讀課文，體會金吉婭的言行和心理。交流不理解的問題：師生互相合作釋疑。第二課時一、復習聽寫詞語：聽寫后同座互相批改。理解課題：“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目，你還想知道什么?二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍：要求：⑴ 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。會寫“予、擔、寬”等12個字。愛心樹。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨Ｎ沂莻€孤兒，是個沒有伙伴的小女孩，是個沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個洋娃娃!(情真意切，很能打動人)。從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是──一直盼望。)想一想，最需要我們援助的人有哪一些?(在大街上乞討的人需要援助。生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。”這句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。──高爾基)齊讀。在生活中，你給予過別人什么?或者別人給予過你什么?生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻過衣服。讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀“ ji”再讀一讀課題。想看看嗎?出示多媒體課件：配音畫面，(圣誕節(jié)的精美圖片。對于小女孩來說，這是一棵怎樣的樹？（根據(jù)學生的回答，完成板書）如果你是金吉婭，看到小姑娘的心愿，你會想些什么？后來她也是這么做的，一邊是她的哥哥姐姐和媽媽，一邊是（需要幫助的陌生的小女孩），最后她選擇了四、感情升華此時此刻，聯(lián)系金吉婭的話，你想說些什么？是啊，如果我們都能像金吉婭這樣心中充滿愛，就會有更多象小女孩那樣的孩子露出甜蜜的笑臉，只要我們每人獻出一點愛，我們的世界才會更溫暖！下課！給予樹教案5【教學目標】會認“予、圣、誕”等10個生字。）再讀課文。還有嗎？）（2）聯(lián)系上下文的意思，我們學懂了這個詞，這篇課文中還有好幾個新詞，你在讀中是否也已經(jīng)學懂？（3）自由讀（4）小老師帶讀。今天，我們一起來走進圣誕節(jié)。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。（1）首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時，媽媽為什么很生氣？（2）聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣？你從哪里可以看出來？媽媽的心情為什么會有這樣的變化？（3）教師小結(jié)：媽媽的心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。（這兩個詞語本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導學生體會如下就可以了：）善良──心地純潔。1．啟發(fā)學生運用不同的方法記住字形。2．我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。2．品讀金吉婭的話。】二、初讀全文，整體感知自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。教學重點、難點1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。）六、小結(jié)、升華：文章以媽媽的心情變化為線索，讓我們認識了一個善良、仁愛、同情、體貼的金吉婭，在我們的身邊也有像金吉婭這樣的人，你能說說嗎？愛永遠都能創(chuàng)造愛，愛永遠都能傳遞愛，愛是給公共汽車上老奶奶讓出自的己座位，愛是給下班的爸爸送上一杯熱茶，愛是給遇難的人伸出援助之手希望愛能撒播校園的每一個角落，相信給予樹永植每個孩子的衛(wèi)心田。就在回家的路上，媽媽的心情卻發(fā)生了變化，請大家默讀第三自然段，畫出媽媽心情變化的句子。（設(shè)計意圖：借助對“給予樹”形象的豐滿，進一步豐富愛的內(nèi)涵，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，教師可以引導學生找一找。指名分段讀課文，要求：不加字，不添字，不讀破句。讀的時候要求：讀準字音，讀順句子，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。初讀課文，了解課文大意。３、用橫線劃出金吉婭買洋娃娃送給女孩的句子。二、交流感悟上節(jié)課你們讀了課文，那你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？三、學課文１到３自然段１、指讀１、２段后討論：你讀懂了什么？２、生匯報，教師相機出示以下句子，引導學生體會：⑴回家途中，孩子們興高采烈。）引導學生說出感動，激動，自豪…...作為哥哥的你也會（男生讀：緊緊地抱著金吉婭，）.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當她發(fā)現(xiàn)還有一個陌生的小女孩需要幫助的時候，還是做出了一個一般女孩不能夠作出的決定，幫她實現(xiàn)了擁有洋娃娃的愿望。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。我們一起看看這群孩子（全班齊讀，課件出示3自然段前三句：回家途中，孩子們興高采烈。：媽媽的擔心似乎是多余的。）師：原來把幾個詞語串起來也能概括課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們回到課文，請同學們翻開課本，齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事呢？（讀的很整齊，很流利）能用上這幾個詞說一說嗎？（引導學生用上這些詞：金吉婭圣誕節(jié)禮物洋娃娃商場感動）（23人回答）師：你很會動腦筋，如果把這幾個詞用完，說得具體些更好；（生繼續(xù)說）預(yù)設(shè)：圣誕節(jié)到來之前，媽媽給了五個孩子20美元，讓他們到商場采購圣誕禮物，金吉婭用錢給一個陌生女孩買了洋娃娃，媽媽很感動。你能夠讀出媽媽的這份擔心嗎？生練習，教師指導。）你很會思考；你已經(jīng)走進了她的內(nèi)心世界；這就是為什么哥哥姐姐興高采烈，而金吉婭沉默不語的原因。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予’樹。師：這個時候金吉婭的心情怎樣呢？（一方面，她為沒能給大家買到更好的禮物而難過，另一方面她也害怕媽媽的責怪。金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎？還送給小女孩什么？（預(yù)設(shè)：還送給她關(guān)愛、關(guān)懷、溫暖、希望、心（板書：善良、仁愛、同情、體貼）師：作為金吉婭的媽媽，我剛剛生氣過，可是現(xiàn)在我忍不住緊緊地抱著金吉婭，因為，（出示ppt：我__________極了，緊緊地抱著金吉婭。２、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內(nèi)容。四、學習４、５段１、齊讀第４段，討論：讀懂了什么？２、引導學生在感情地朗讀第4段中金吉婭說的話。給予樹教案2課時目標：會認讀10個生字，會寫12個生字。）過渡：那“給與樹”究竟是怎樣的一棵樹，又有什么作用呢？想知道嗎？請打開P123帶著這些問題去讀讀課文，了解了解吧。三、再讀課文，了解大意。課文雖沒有華麗的詞語，但卻處處充滿著愛意，請你再選取你喜歡的段落細細地讀讀課文。多好的一位媽媽呀，你能把這句話讀好嗎？過渡：媽媽雖然擔心，但還是在圣誕節(jié)前夕，給了每個孩子二十美元，提醒他們每人準備至少四份禮物，讓他們自己采購。1可憐的小女孩要是我不送給她洋娃娃，她會什么也得不到，可是哥哥姐姐除了我的棒棒糖還能收到很多很好的禮物呀，了不起的小金吉婭！小小年紀卻懂得關(guān)愛別人、為人著想，多體貼的金吉婭??！哥哥姐姐你們會原諒我嗎？媽媽還會生氣嗎？五、體會媽媽的激動聽了金吉婭的一番話媽媽怎樣了？（出示最后一段反復朗讀）媽媽緊緊地抱著金吉婭，此時此刻媽媽的心情怎樣？（板書）媽媽激動得說不出話來了，你能替她說幾句話夸夸金吉婭嗎？文章到此你覺得金吉婭送給小女孩的只只是一個洋娃娃嗎，送給哥哥姐姐的只是那五十美分一大把的棒棒糖嗎？這個圣誕節(jié)她給予大家的是什么？（板書）從金吉婭的行為中，你學到了什么？這就是媽媽說的還送給我們圣誕節(jié)的鐘聲響起來了，原來一無所有的小女孩終于收到了金吉婭送給她的洋娃娃，愿望得到實現(xiàn)用書上的一個詞該怎么說？（如愿以償）她雙手緊緊地抱著洋娃娃，眼中含著晶瑩