【正文】 片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。然后回答問題。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。全曲上片詠史，下片抒懷。(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對塵世的厭倦和對縱情山水、終老林泉的無限向往。采采芣苢，薄言襭之。⑤捋(luō)：成把地握取。你讀這首詩。(1)這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？答：(2)兩位詩人一位說“一位傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。官品極，到底成何濟(jì)？歸，學(xué)取他淵明醉。(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”，杜、王詩中能否也將“數(shù)”改為“一”？請簡要賞析。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。詞中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。①“詞”這種體裁的別稱是。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。有時節(jié)暗香來夢里。建康上元作趙鼎(宋)客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃技。答：(2)本詞運(yùn)用了對比手法，請作簡要分析。③浮生：取自《莊子》中“其生若浮，其死若休”。(1)這首詩的寫景有何特點？請以頷聯(lián)為例簡要分析。答： ，回答問題。③婦女們在田野直邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。高蟾詩通過晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。表達(dá)了詩人對追名逐利的否定和厭棄。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“不能”1分，后面分號前1分，分號后2分）解析：本題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力。（2分）營造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。：（1）長短句（詩余、曲子詞等）解析：一般的詩詞常識，應(yīng)該了解的。（2）“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無擎雨蓋”相對，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對”。（1分）因為“驚”字與首句的“那知”相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時序推移之速，而且寫出了如夢初醒之感，（1分）充分表達(dá)了作者恨時思國的愛國情懷。③天公殷勤地在三更下了一場雨，于是使浮生一日得以涼爽。（2分）這種寫法便于表現(xiàn)主人公的心理活動，能夠輕易地進(jìn)入人物的內(nèi)心世界，便于抒發(fā)感情，增強(qiáng)真實感，容易使讀者信服。：（1）寫霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。答：（2）對這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點結(jié)合詩歌簡要賞析。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。）2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。從軍行 陳羽海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。（2）虛實結(jié)合。（1）一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？ 答：（2）動靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點，請結(jié)合詩歌簡要賞析。答：參考答案：⑴“清”。云間連下榻，天上接行杯。(言之成理亦可)(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。合上書一想，倒像是見了 這景的。長安秋望 杜牧①樓倚霜樹外，鏡天無一毫。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。答：(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結(jié)合全詞說明理由。垂柳唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？ 楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。答：參考答案：（1）“。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。答：（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點。柳李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②?！?1)這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤?！澳仙脚c秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。村 居 張舜民 水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。4．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。第二句兩個“妾”字接連出現(xiàn)，前一個“妾”字是第一層意思的結(jié)尾，后一個“妾”字則是第二層意思的開始，在全句中，它們是重復(fù)，但對這兩層意思而言，它們又形成了“頂針”修辭格，念起來朗朗上口，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過和諧的音調(diào)過渡得十分自然。（2分）前后兩層意思跳躍，恰如其分地表現(xiàn)出少婦對丈夫體貼入微，十分逼真。（1分）（2）①這首詞是蘇軾謫居黃州時所作，是他當(dāng)時鄉(xiāng)間幽居生活的寫照。（其二）描寫郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動人的無限風(fēng)韻，抒發(fā)了詩人對野梅的傾心贊賞和無限愛憐之情。：（1）韓愈詩寫的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無”寫出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無窮的美感。其次體會意圖，領(lǐng)悟感情，“水無情”實寫落日中長江的景色，但無情的不是江水，而是歷史長河，而六朝帝王之所以被歷史淘汰，正是因為他們荒淫無道，作者的激憤之情通過無情一詞得到淋漓盡致的展現(xiàn)。王詩后兩句借用了杜詩，但師其辭不師其意，一句責(zé)問顯示了與杜詩命意的不同。5.（1）答案：不能。（1分）這首詩的新意在于，它不再單純以梅抒發(fā)個人感情，而含有了一定的時代內(nèi)容，（2分）用細(xì)膩的筆法反映了戰(zhàn)爭給普通家庭帶來的痛苦和不幸。2.（6分）（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心?！闭埍容^這兩首詩，分析其內(nèi)容上的“同”和寫法上的“異”。請簡要賞析。俊鶻橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。［注］①這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。②華胥夢：傳說黃帝夢游華胥之國，該國社會繁榮祥和。答： ，然后回答問題。詠梅貫云石 其一南枝夜來先破蕊，泄露春消息。，然后回答問題。榴花開欲燃。注：姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。［注］①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁從開封被貶到商周，任團(tuán)練副使，此詩即作于次年春。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。松徑偏宜，黃菊繞東籬。村居 清老木寒云滿古城。②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。③有：得到。采采芣苢，薄言捋之。C項所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書事”是題目。(2)對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。下片寫別后之思。在寫聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。送盧梅坡劉 過①②泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。答案：說“失”字更好，因為它生動地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。(意思答對即可)，然后回答問題。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。六、從作者的人生經(jīng)歷突破“詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。例如：長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。例如：水檻遣心二首(其一)杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。開門復(fù)動竹，疑是故人來。解析:考生要先理解題干中“氣象闊大”“盛麗極矣”的意思,回歸詩句篩選相關(guān)信息,最后分角度、分要點作答。解析:“見羽毛”“數(shù)秋毫”,這是借助外物來體現(xiàn)月亮之亮,屬于側(cè)面烘托,同時月光之亮進(jìn)一步反襯自己思念遠(yuǎn)征的親人,祈愿戰(zhàn)爭平息,國泰民安。②動中見靜,表現(xiàn)出考場的莊嚴(yán)寂靜。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。“一張琴”“五株柳”雖然是用典,也如同隨口說出,毫不晦澀。本聯(lián)詩人借用范蠡的典故,表達(dá)對這位功成身退、泛游五湖、享受美景的古人的羨慕。全詩運(yùn)用寓情于景的手法,尾聯(lián)用典、以景結(jié)情(寓情于景)。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開?！芭迓暋?是以聲音代人,暗藏人的行動,使“歸”字產(chǎn)生具體生動的效果。尚衣局是專門掌管皇帝衣服的。,詩人看到象征團(tuán)圓的中秋之月,抒發(fā)郁結(jié)于心的苦悶愁情。(9分)八月十五夜月二首(其一)[注]杜　甫滿目飛明鏡,歸心折大刀。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿?！扮娐暋迸c“泉聲”打破了靜謐清幽的氣氛,與“古木無人徑”和“日色冷青松”的寂靜形成鮮明的對比,讓人覺得精神一振。(9分)過香積寺王　維不知香積寺,數(shù)里入云峰。浪撫一張琴,虛栽五株柳。詩中借指宣州宛溪兩岸的人世世代代居住在這里。,完成后面的題目。(品味煉字之妙)后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字,請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)凝　香　齋①曾　鞏每覺西齋景最幽,不知官是古諸侯?！?1)歐陽修詞文向來注重?zé)捵郑埡喴p析歐陽修詞開篇兩句“候館梅殘，溪橋柳細(xì)”中“殘”與“細(xì)”二字的妙處。虞美人李 煜春花秋月何時了？往事知多少?！?2)本詩的詩眼是哪個字？請結(jié)合全詩簡要分析。(1)詩歌最后一句是如何寫景的？請結(jié)合詩句賞析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①通俗。★(2)請賞析“一時放春入”一句?！?1)“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：疊音詞大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。(2)這首詩的前兩句和后兩句各是怎樣呼應(yīng)題目的？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：詩歌的前兩句寫“山行”所見的景色，后兩句寫農(nóng)家之樂，可以發(fā)現(xiàn)詩人的行蹤，從山中來，到農(nóng)家去。4．(2015(1)請分析“久別長相憶，孤舟何處來”中包含的詩人的情感。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，使直接抒情生動形象。答案：“倦”字不但描繪出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長時間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。貴州六盤水聯(lián)考)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。(1)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。第一篇：【優(yōu)化方案】高考語文二輪總復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞 專題二 鑒賞詩歌的語言切忌忽略情感和忽略使用術(shù)語提升訓(xùn)練專題二 鑒賞詩歌的語言切忌忽略情感和忽略使用術(shù)語1．閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。當(dāng)時明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責(zé)，卻很難有大用之時。2．(2015答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1 ________________________________________________________________________ 解析：此題考查煉字手法，要結(jié)合描繪的事物的情態(tài)和景象作具體分析。自己跟“老”并沒有訂立期約，而“老”卻漸漸地來臨了。羨爾無羈束，沙鷗獨(dú)不猜。答案：使用擬人手法，將春風(fēng)、江月人格化，融情于景，表現(xiàn)出作者對朋友到來的欣喜、歡悅之情?！熬G”字本為形容詞，在這里活用為動詞，寫出了蘼蕪草在春風(fēng)的吹拂下變綠的過程，烘托了詩人旅途中愉快的心情。【注】 蕪：叢生的草。同時，疊詞在音節(jié)上富有韻律感，增強(qiáng)了詩歌語言的表達(dá)效果?！?2)分析這首詞的語言