【正文】 什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情?（1）這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是___________________時(shí)刻的景色，均以荷與______________為詩(shī)歌的主要意象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（２）以下詩(shī)句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是(2分)若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車(chē)運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。 （1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫(xiě)景寫(xiě)情，當(dāng)行出色”?！敬鸢浮?，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈和集中。(1)下列對(duì)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分） C．“雁門(mén)西，青海際”兩句，代指宋金對(duì)峙的前線地區(qū)。(3)詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（3分）【答案】(1)D (2)C (3)相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。１２、（福建卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2分)【答案】 (6分) (1)“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。１３、 [江西卷]閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 任來(lái)一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒。第一問(wèn)完全可以從春衫已試單、桃花飛盡、蛙聲歇和十日寒中分析理解出來(lái)。 （2）“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)?？秃绞掌衷曼S昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。 （“氛圍”“心緒”各2分。 ②“猶有”更好。１６、[重慶卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！苯杳坊▉?lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。白居易的《養(yǎng)竹記》就將竹子“本固”、“性直”、“心空”、“節(jié)貞”等特點(diǎn)，比擬君子的品德修養(yǎng)。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！睂?xiě)在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。——?dú)q寒后凋，高大挺拔——正氣凜然，堅(jiān)貞高潔——高潔之士淮南秋夜雨，高齋聞雁來(lái)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)——唐虞世南《蟬》?！昂s鳴我側(cè)”（三國(guó)人曹植《贈(zèng)白馬王彪》）等詩(shī)句也表達(dá)這樣的情思。宋人柳永《雨霖鈴》開(kāi)篇是：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初息。——北宋晏殊《清平樂(lè)》這里是鴻雁傳書(shū)。借秋空雁陣渲染沙場(chǎng)征戰(zhàn)的雄渾悲壯之貌。B“一上高樓萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》——隨事序而流轉(zhuǎn)碧草連天——觸動(dòng)憂思思念綿綿——表現(xiàn)離別羈旅之情《楚辭》淮南小山《招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，此二句是寫(xiě)睹草色而思離人，愁緒幽深?！璞了?，不畏權(quán)貴，堅(jiān)守晚節(jié)——志士屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！边@首詩(shī)寫(xiě)出了春蘭的美，蘭以幽香取勝，比春光中的“千紅”不知要高粗多少倍?！痹?shī)人抓住梅花最先開(kāi)放的特點(diǎn)，寫(xiě)出了不怕打擊挫折、敢為先下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸＃?4分)【答案】 (1)“月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。１５、[遼寧卷]閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 北望煙云不盡頭， 大江東去水悠悠。這樣理解應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)摹?【答案】春下之交乍暖忽寒。(1)詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。從畫(huà)面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無(wú)人過(guò)渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去?！敬鸢浮浚?）“荒村”與“古寺”（“斷靄”與“流鶯”、“生”與“語(yǔ)”）。 (1)請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ)。廣東卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 A．“鐵騎無(wú)聲望似水”句，形象地描繪了軍隊(duì)陣容的整肅與聲勢(shì)的浩大。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死?！甲ⅰ酱鲝?fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。（4分）⑵對(duì)仗：顯示了語(yǔ)言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。（6分）《漢宮秋》第三折[梅花酒]呀!俺向著這迥野悲涼?！敬鸢浮浚?）在末句，虛寫(xiě)置身峰頭，收束全篇。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。要點(diǎn)：李詩(shī)更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。（３）你是否同意蘇軾對(duì)李、徐兩詩(shī)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?(2分)飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)。６、（上海卷）閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料，完成第14—16題。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 （2）①作者主要通過(guò)一幅想像的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。請(qǐng)從景和情的角度來(lái)賞析這自詩(shī)。（2）這幅畫(huà)面描繪的是詩(shī)人想象（見(jiàn)到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 夜【答案】：：⑴強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。(1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)?！咀ⅰ繉ⅲ盒校鬟^(guò)。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。１１、閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。⑴詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。D.“無(wú)為忽去茲”意思是不要急著離開(kāi)這種生活。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。 （2）這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情” ，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。 詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)洹?胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 A．作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。 興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯。５、閱讀下面的小令，完成第14－16題。意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（6分）(浙江卷)[正官]叨叨令⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫(xiě)得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?、?qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。人間辛苦是三農(nóng)①。還是這個(gè)“戲”字，我們可以看出，作者并沒(méi)有，也沒(méi)有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。②野次：郊野。（8分）（全國(guó)卷1）題竹石牧牛啾啾常有鳥(niǎo)，疾疾更無(wú)人。七、即景（或即事）抒懷類詩(shī)歌　　寫(xiě)詩(shī)成為文人們?cè)谏钪星楦械膬A訴方式，甚至成為中國(guó)文人們表達(dá)自我的自覺(jué)方式，生活中看到什么可以用詩(shī)歌記錄下來(lái)，想到什么可以用詩(shī)歌記錄下來(lái)，遇到了什么高興的事悲傷的事都可以隨時(shí)用詩(shī)歌記錄，因此，有許多詩(shī)歌無(wú)法用以上六種類型來(lái)概括，它只是詩(shī)人對(duì)眼前景、事的描寫(xiě)敘述和由此而生發(fā)的感慨，我們把這些詩(shī)歌歸為即景或即事抒懷類詩(shī)歌。學(xué)生訓(xùn)練題２：讀下面的上詩(shī)，完成題目。六代繁華，暗逐逝波聲。辛棄疾《》表達(dá)對(duì)朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)中寫(xiě)“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說(shuō)法？為什么？答：答案：第一問(wèn)：寫(xiě)猛中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。答：答案：①“空字表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。暝色入高樓，有人樓上愁。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫(xiě)白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。答：答案：第一問(wèn)的要點(diǎn)是，寫(xiě)紅梅、白蓮的詩(shī)能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；而《紅梅》詩(shī)僅作了外形描寫(xiě)。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。答“⑶全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：答案：⑴描寫(xiě)景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有利反襯。 對(duì)友人的美好祝愿。 ⑴ 上闋前兩句用 ”），抒發(fā)自己“天生賢才”，卻終未被用的激憤；高適的《別董大》（“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”）則重在對(duì)友人的勸勉；而柳永的《雨霖鈴》則重在抒發(fā)離愁別恨。⑴“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運(yùn)用了怎樣的修辭手法？答：⑵最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)實(shí)和作者怎樣的思想情感？答：答案：⑴借代的修辭手法。答：答案：①詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戍邊生活。一、邊塞詩(shī)從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩(shī)便大大發(fā)展起來(lái)了，形成一個(gè)新的詩(shī)歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（6分）（０５年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。答題思路：（１）認(rèn)真審題（２）深入閱讀理解詩(shī)詞（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝?！　∷蝮页觯瑴想筇幪幫??！　〈痤}示例：春夜洛城聞笛　　李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？　　答：同意。第四種模式 煉字型　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色?！　〈痤}示例：早行　　陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！　、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。③ 此詩(shī)既有自我的評(píng)價(jià)（或者說(shuō)是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。具體說(shuō)來(lái)，可分為三步：１、誦讀，根據(jù)標(biāo)題、作者、意象、注釋等，整體認(rèn)知詩(shī)歌，體悟情感例如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。自然：即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。如李商隱的詩(shī)。⑤此外還有“深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美意味深長(zhǎng) 耐人尋味”等等詞語(yǔ)５、常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格　　能用來(lái)答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ)明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……具體解說(shuō)：清新：其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。杜牧《過(guò)華清宮》杜甫《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣(mài)炭翁》杜甫《登樓》意象可以是人物形象，包括客觀形象（詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物，如《邶風(fēng)　靜女》中的小伙子）和主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《聲聲慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鷺上青天”中的“白鷺” “青天”）在古典詩(shī)歌中，一些意象由于名家使用來(lái)表現(xiàn)某種情緒，后又被其他詩(shī)人反復(fù)使用于這種情緒，從而有了特定的內(nèi)涵。因此，了解這類意象通常寄予了作者哪種思想情志，常常成為詩(shī)歌鑒賞的突破口。邊關(guān)思鄉(xiāng)閨中懷人平淡:平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味的，所以說(shuō)往往平淡而有思致。簡(jiǎn)潔又表述為洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落?！?《把酒問(wèn)月》)“小時(shí)不識(shí)月。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。我們看第一題，是對(duì)詩(shī)歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩(shī)歌鑒賞最基本的常識(shí)。它包括景、情、境三個(gè)方面。切忌空洞，要答具體。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.第六種模式　情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。答題思路：（１）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。特別提示：不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。鑒賞示例：見(jiàn)附錄１（０６年天津卷）學(xué)生訓(xùn)練題１：閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。從軍行　　楊炯烽火照西京，心中自不平。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。鑒賞示例：見(jiàn)附錄１（０６年安徽卷、湖北卷、江西卷）學(xué)生訓(xùn)練題１：讀下面一首詞，完成題目。 句的形式說(shuō)明了行人將去的地方。 ⑵這是一首送別詩(shī)。學(xué)生