【正文】 呼作白玉盤。1奔放（豪放、豪邁）：指直率而有氣勢(shì)。1凝練（洗練）：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)、灑脫、意韻無窮的境界。因此，我們應(yīng)熟悉一些作家的語言風(fēng)格：二、常見著名詩人的詩風(fēng)陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國(guó) 孟郊的俊寒清冷 賈島的孤峭清瘦三、小結(jié)：詩歌的語言風(fēng)格是極具詩人個(gè)性特點(diǎn)的。教學(xué)過程： 一，常見結(jié)構(gòu)特色在古代詩文中，有一些特殊結(jié)構(gòu)形式的詞，常能出現(xiàn)特殊的表達(dá)效果：疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。規(guī)范答題模型：（1）解釋該字在句中的含義。(步驟一)。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（2）、結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。（2）、首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂?！纠?】，閱讀下面一首詩，回答后面的問題（6分）長(zhǎng)干曲四（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘。問：請(qǐng)分析此詩的語言特色。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。重難點(diǎn)：詩歌鑒賞的表達(dá)技巧，即表現(xiàn)手法和抒情方式。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未有期。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。②野次：郊野。二、命題規(guī)律。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語道破。如杜甫詩句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。④借助修辭看它們用了哪些修辭手法，表達(dá)了什么感情或創(chuàng)造了什么意境。（2）抒情方式①借景或借物抒情。如“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”?！湫屠}詳解虞美人 李煜（五代）春花秋月何時(shí)了？往事知多少。答案：☆ 春花秋月：指美好的景物，但作為亡國(guó)之君的李煜無心欣賞，討厭它的無盡無休。月 夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。（1）詩中有兩個(gè)字即寫思念之久，又含思念之深，請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鲞@兩個(gè)字，寫在下面。一點(diǎn)飛鴻影下。4．一看到詩詞中出現(xiàn)好夢(mèng)或優(yōu)美的風(fēng)景，就想到可能是表達(dá)詩人對(duì)美好事物的追求和向往，同時(shí)也表達(dá)對(duì)官場(chǎng)和現(xiàn)實(shí)的不滿。10．一看到詩題中有“旅”字，可能表達(dá)詩人因飄泊而孤寂的情感。(2)心思家鄉(xiāng)，如范仲淹的《漁家傲16．一看到詩詞中有登高望遠(yuǎn)，就想到可能表達(dá)：①對(duì)古英雄的仰慕②對(duì)祖國(guó)山河的熱愛③對(duì)歷史興衰的感慨④無法施展報(bào)負(fù)的無奈⑤憂國(guó)憂民情懷。文人未當(dāng)官，總表示壯志未酬、懷才不遇。詩題中有“歸雁”，可能表達(dá)思鄉(xiāng)和思念親人之 情。夕陽西下，斷腸人在天涯。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長(zhǎng)安?！边@兩句倍受人稱道？答：這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，有又力度。● 把握技巧（用什么手法）：用了設(shè)問、比喻手法。（2）按要求回答，重點(diǎn)明確 題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。如何確定寫了什么內(nèi)容（1）注意詩歌的題目 詩歌的題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。（1）表現(xiàn)手法主要看看詩歌想象是否豐富，聯(lián)想是否恰當(dāng)，特別要看有沒有運(yùn)用烘托、反襯、象征等手法。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。暗含作者對(duì)這種生活環(huán)境的向往。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。（1）簡(jiǎn)析“ 抱膝燈前影伴身 ”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。驚覺夢(mèng)，弄晴時(shí)。掌握詩歌鑒賞必要的知識(shí)、方法及技巧。（2009年山東卷）寄 遠(yuǎn)杜 牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。（指出表達(dá)感情得2分）【例2】，閱讀下面一首詩，回答后面的問題（6分）春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。（2）用詩中的有關(guān)語句具體分析這種特色。問：詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）、有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請(qǐng)說明理由。村居（辛棄疾）河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978茅檐低小，溪上青青草。你同意這種說法嗎？為什么？答：（1）、同意。二，教學(xué)總結(jié) ： 應(yīng)考策略和規(guī)范答題（一）、煉字型如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。教學(xué)重難點(diǎn)掌握古代詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如杜甫的《登高》就是這種風(fēng)河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978格的代表作。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。自然：指詩詞語言不留雕琢的痕跡，率真樸素，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮，不使人感到做作。常常不是直接敘述或抒情，而是通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。理解時(shí)可以借助對(duì)仗。提高學(xué)生多角度鑒賞古代詩歌的能力。“身輕一鳥過”“白玉堂深曾草詔”，便是不受詩眼在第三、五字說法局限的例子。設(shè)若沒有“顧注”，競(jìng)競(jìng)吹求造語之巧，苦苦推敲一字之工，不但追尋不到意境，反而由于斧鑿做作，惹人生厭。清人劉熙載在《藝概》中對(duì)此有精辟的論述：“余謂眼乃神光所聚，故有通體之眼，有數(shù)句之眼，前前后后無不待眼光照映。具體地說，在詩詞的關(guān)鍵去處，一個(gè)妙煞的字眼，可以有聲有色，極致入微，狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情，甚至可以營(yíng)造出一種意境。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達(dá)得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會(huì)味同嚼蠟。例4，王維的《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，郭彥深就說“‘漠漠’‘陰陰’，用疊字之法，不獨(dú)摹景之神，而音調(diào)抑揚(yáng)，氣格整暇，悉在四字中”。雪盡以后，馬蹄走得更快了，詩人不說快，而說“輕”，“輕”比“快”又更形象。例5，王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978之情，又是吹笛人之心。它們都是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥使心驚。”動(dòng)詞例1，李白《訪戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境?！?從大的范圍來說，古典詩歌的煉字有煉實(shí)詞與煉虛詞兩個(gè)方面?！雹萜哐詿挼诙郑骸吧饺氚讟巧吃纺海鄙鷾婧Ｒ疤链?。如：①五言煉第二字：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。在漢魏以前可摘陶淵明的“悠然見南山”的“見”字，但“煉字”“煉句”畢竟是詩歌創(chuàng)作到了高度繁榮的唐代的自覺的產(chǎn)物?！盷，“鴻雁”指書信（見《漢書》載蘇武歸漢之事）等。如陸游的《卜算子）作者sina第三篇：鑒賞古代詩歌的語言 教案河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978鑒賞古代詩歌的語言教學(xué)目標(biāo) ：鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手。秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。但是上句用寬廣的平面襯托湖的浩瀚，下句用窄小的立體來反映湖的氣勢(shì)。（王維《使至塞上》）五、六句寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。如杜牧的絕句，李清照后期的詞?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。過橋分野色，移石動(dòng)云根。其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。6．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。本首詩的主旨是什么？哪些詞語可以表現(xiàn)出來？【答案】本詩刻畫了一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩人形象。宮詞朱慶馀寂寂花時(shí)閉院門，美人相并立瓊軒?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】1．閱讀下面這首詩，完成試題。注：氛垢：塵埃?！窘馕觥?三步法，略)【答案】①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。爽和風(fēng)襟靜④，高當(dāng)淚滿懸。（2分）（2）這首詩將豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。盡管坡頭山多石大，但我自是喜愛一個(gè)人在山路上獨(dú)行，那拖曳著的手杖碰撞在石頭上發(fā)出的聲音在這清幽的月色下顯得格外地響亮有力。②葷確：山多大石貌。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色（解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等，或展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象，或指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法）：“咽”是“嗚咽”的意思，“冷”是“陰冷”的意思。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。③“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之感，增添了全詞的“愁”味，使思鄉(xiāng)念親的主題更加鮮明。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。試鑒賞下面詩歌的語言特色?！捐b賞示例】閱讀下面詩歌，回答題后問題。比如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。(《閨怨》王昌齡)（3）抓特殊詞在詩文中，有一些詞本身與眾不同。這樣上下兩句聯(lián)系起來分析就好理解了：“在路轉(zhuǎn)溪頭時(shí)，忽見社林邊的舊時(shí)茅店。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄1沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不 見古人，后不見來者。生動(dòng)是指使用的詞語能將某種情景寫得活靈活現(xiàn)?！?．精練。杜郎俊 賞，算而今，重到須驚。含蓄有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而 是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼；或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。杜甫的《觀 山水圖》：“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的 “紅”“青”（表顏色詞語）構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。人評(píng)其詩 “平淡而思致”。2．平淡。此外，還應(yīng)再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡(jiǎn)潔等。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。（二）考試重點(diǎn)詩歌語言鑒賞的重點(diǎn)在：準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的表層含義與深層含義（比喻意義、隱含意義、暗示意義及言外之意）；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格；賞析詩歌語言在描繪形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感等方面的藝術(shù)效果。（三）命題趨勢(shì)詩歌語言鑒賞題設(shè)問形式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。詩風(fēng)亮麗，語言通俗，比喻新穎獨(dú)到。正如王安石所說：“看 似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈似篩。明快是指直接，明朗，爽快，潑辣。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)）：本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的 懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。念橋邊紅藥，年年知為誰生？）“念橋邊紅藥，年年知為誰生?” 一句，表面上是對(duì)橋邊芍藥發(fā)問，實(shí)際上含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚(yáng)州的蕭 條冷落景象。悵別三河道，言追 六郡雄。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。李賀《夢(mèng)天》（老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。在閱讀時(shí)，如果對(duì)這些變化了的詞、句作些句法分析，進(jìn)行調(diào)整，理解起來就容易多了。(《涼州詞》王之渙)感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。③表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓詞用，但是作用只有一個(gè)：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。如果不知道用了互文辭格，只是望文生義，就會(huì)出現(xiàn)理解上的錯(cuò)誤?！窘獯稹看嗽姟昂觥弊钟玫煤??！窘獯稹吭娭小奥荨弊钟玫脴O妙。②看，在詩中指回望。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。泉聲咽危石，日色冷青松。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（5分）【注釋】葷確：山石大而多的樣子?！扮H然”二字正是作者曠達(dá)樂觀情懷的有力體現(xiàn)。五千仞岳：西岳華山。②春來六上弦：春天里的第六次上弦月。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?！敬鸢浮糠謩e是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果? 【答案】這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象；同時(shí)，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺?！敬鸢浮空Z言風(fēng)格含蓄。請(qǐng)選擇你認(rèn)為在煉字煉句方面堪稱典范的例子，予以點(diǎn)評(píng)。清代馮浩《玉谿生詩箋注》引楊守智評(píng)說第二句中的“敵”字說：“敵”字險(xiǎn)而穩(wěn)，這里本可以用一個(gè)“對(duì)”字。你同意這種說法嗎?為什么?【答案】同意。宿城