【正文】 快樂(lè))．⑦曲肱而枕之(名詞的意動(dòng)用法，以……為枕)．(6)文言虛詞236。溫故而．239。2．教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。答案示例：幾個(gè)人(一同)走路，其中必定有可以作為我的老師(的人)。第二章：主要講提升品德修養(yǎng)、鞏固所學(xué)知識(shí)的基本方法。第十章：孔子感嘆時(shí)光的流逝，有勸人惜時(shí)之意。乎（）y簞食瓢飲：形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。這篇課文中的語(yǔ)言雖然很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，能夠讓我們每個(gè)人都受益無(wú)窮。修身做人：①人不知而不慍，不亦君子乎？②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？③吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。3．如何理解“知學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”這三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)境界？答案示例：對(duì)于學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，為了認(rèn)知而學(xué)習(xí)的效果一定不如因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)的效果好，而為了興趣學(xué)習(xí)的效果則不如因?yàn)橄硎軐W(xué)習(xí)的效果好。因?yàn)檫@三個(gè)句子所針對(duì)的對(duì)象先是“他人”，接著是“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人到己的順序，更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操，互換后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。說(shuō)明時(shí)間的流逝無(wú)法阻擋，告訴我們要珍惜時(shí)間。(三)熟讀課文，主旨探究 請(qǐng)概括本文的中心思想。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，真是不容易，所以說(shuō)，能吃苦是成功的必要條件之一。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案示例：(1)①教導(dǎo) ②同“智”，智慧 ③大概(2)孔子說(shuō)：“仲由，(我)教給你對(duì)待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。239。更好的做人239。236。239。串講法。二、孔子及《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介結(jié)合多媒體圖片簡(jiǎn)單地介紹孔子及《論語(yǔ)》：（在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來(lái)了解一下孔子及《論語(yǔ)》。這個(gè)不要求學(xué)生掌握，只要求有個(gè)了解就可以了。如果學(xué)生能答出兩點(diǎn)那就最好不過(guò)了?！惫剩号f的知識(shí)而：然后知：領(lǐng)悟以：憑為：做矣：語(yǔ)氣詞，了 ：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探究學(xué)習(xí)課文后六章。）老師則對(duì)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開(kāi)，稍微詳細(xì)一點(diǎn)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。”：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)這樣的處世之道的看法。名言警句用兩個(gè)討論題來(lái)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理？用這兩個(gè)問(wèn)題把純粹的核對(duì)問(wèn)題化，讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。文中實(shí)詞“知”則由 學(xué)生自己歸納，因?yàn)樵诼鋵?shí)重點(diǎn)字詞的時(shí)候已經(jīng)講得很詳細(xì)了。背誦課文并默寫(xiě)課文?？鬃铀枷牒诵摹叭省保翰W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)屑?xì)回顧課文，落實(shí)自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的？學(xué)生明確：學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語(yǔ)言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實(shí)，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語(yǔ)。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒(méi)弄懂的重難點(diǎn)字詞）七、布置作業(yè)背誦教過(guò)的六章《論語(yǔ)》并嘗試默寫(xiě)。在理由上做了規(guī)范后，容易打擊學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。老師小結(jié)：（多媒體展示）：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子：孔子而：進(jìn)而，然后時(shí)：按時(shí)習(xí)：溫習(xí)之：代詞，它亦：也說(shuō)：通“悅”愉快乎：語(yǔ)氣詞，嗎朋：志同道合的人 自：從樂(lè)：快樂(lè)知：了解而：但是慍：憤恨、惱恨：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子：古時(shí)對(duì)男子的尊稱吾：我日：每天三：多次省：反省吾身：我自己為：替謀：謀劃忠：盡心盡力信：誠(chéng)實(shí)傳：老師傳授的知識(shí)習(xí)：溫習(xí)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。在學(xué)生讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一下，有沒(méi)有讀錯(cuò)。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”。（學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)“孔子及《論語(yǔ)》”介紹，如果學(xué)生回答了其它的文學(xué)著作，那老師就進(jìn)一步引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“這可是兩千年來(lái)最重要的課本”從時(shí)間上加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)后如果能回答到《論語(yǔ)》那就順勢(shì)引導(dǎo)到下個(gè)環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。教學(xué)方法：誦讀法。239。238。學(xué)習(xí)態(tài)度237。252?！?1)解釋加點(diǎn)的詞。如第一章中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之……不亦君子乎”就用了反問(wèn)、排比的手法。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，除了擁有淵博的知識(shí)外，還需要有堅(jiān)定的意志。答案示例：第八章表明自己有理想，也能堅(jiān)守道義，不符合“道”的榮華富貴決不接受，哪怕生活清苦也不在乎。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子，也為一般老百姓所接受。就思想境界來(lái)講，整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十、六十歲是安心知命的階段，也就是不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段，在這個(gè)階段中，道德修養(yǎng)達(dá)到了最高的境界。②三人行，必有我?guī)熝?。：“時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停。三人行，必有我?guī)煟簬讉€(gè)人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)1．根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。第八章：講道德修養(yǎng)，不取不義之財(cái)，提倡“安貧樂(lè)道”。4．通讀全文，說(shuō)說(shuō)每一章講的什么內(nèi)容。(3)三人行，必有我?guī)熝?。知之?不如/好之者，好之者/不如/樂(lè)之者。．239。從 239。 jǔ)簞(dān)．三省(xǐng)．罔(wǎng)．曲肱(gōng)．(4)一詞多義人不知而不慍(了解)236。239。239。古義：指有才德的人。自遠(yuǎn)方來(lái)。《論語(yǔ)》的最大價(jià)值，在于真實(shí)地再現(xiàn)了孔子平凡、偉大的人格形象；它所記載的孔子的言論，意趣深遠(yuǎn)，有不少篇章形象而精警。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。2．掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，熟練背誦課文。以上是《論語(yǔ)》十二章說(shuō)課稿，敬請(qǐng)各位同仁指教。5．學(xué)《論語(yǔ)》悟人生（聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，使學(xué)生更深刻地理解《論語(yǔ)》所蘊(yùn)含的人生道理）此環(huán)節(jié)是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)我班學(xué)生2個(gè)月時(shí)間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問(wèn)題，有意識(shí)地通過(guò)本節(jié)課所蘊(yùn)含的道理，旁敲側(cè)擊的對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教育，通過(guò)他們自己的思考討論，理解、認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)更為深刻地理解課文含義，加深記憶，并能學(xué)以致用。我采用的是：師生共同確定。也有語(yǔ)文教師向我說(shuō)傾訴過(guò)同樣的感受，問(wèn)我文言文該怎么教。初中生剛接觸文言文不久，通過(guò)反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語(yǔ)感。這種能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料歸類(lèi)的意識(shí)就越強(qiáng)。其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義?！濉⒄n堂延伸即興表演：穿越時(shí)空的對(duì)話假如孔子生活在現(xiàn)代，有一天與你相遇，你就學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題向他請(qǐng)教，他會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？六【作業(yè)布置】— 。第五章 子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。四、精讀課文，深入探究。掃除語(yǔ)言障礙人不知而不慍(y249。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。教學(xué)構(gòu)思：要求學(xué)生利用課文注釋和工具書(shū)，弄清實(shí)詞含義，理解每則語(yǔ)錄的意蘊(yùn)。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)孔子和《論語(yǔ)》的了解，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。擁有這些品質(zhì)才能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕＝處熆梢韵茸龀鍪痉?，例如：從子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？這句中，我讀出了孔子學(xué)習(xí)后要不斷溫習(xí)的主張。三讀讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。在此期間，教師應(yīng)肯定這次小組內(nèi)朗讀的成果，并對(duì)讀音完全正確的學(xué)生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子們的好勝心和小組合作的信心。借助工具書(shū)自譯，標(biāo)疑難 課堂教學(xué)：（一）導(dǎo)入新課：說(shuō)成語(yǔ)出處引入：教師出示“言而有信”、“隨心所欲”“舉一反三”“后生可畏”“文質(zhì)彬彬”等成語(yǔ)，詢問(wèn)學(xué)生是否知道出處，從而引出《論語(yǔ)》。教學(xué)重點(diǎn)：：積累、理解重點(diǎn)詞句的含義。第一篇：《論語(yǔ)》十二章說(shuō)課稿《論語(yǔ)》十二章說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，注重節(jié)奏與語(yǔ)氣，并在誦讀中加以體會(huì)其內(nèi)在含義 3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理解《論語(yǔ)》蘊(yùn)含的精華思想，深入理解孔子將治學(xué)和修身結(jié)合的思想境界，感受孔子的人格魅力，開(kāi)闊胸懷。自主學(xué)習(xí)四步教學(xué)法： ⑴自譯，標(biāo)疑難 ⑵合作，通文意（3）競(jìng)答，查重點(diǎn)（4）總結(jié)，理脈絡(luò)三、