【正文】 8個聲母的信封圖。是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。，然后提問：你們見過它們嗎？ 預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。、n。，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀。媽媽是女人。教師巡視，個別指導(dǎo)。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。(8)課件出示l252。、dī、d三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。第四篇：一年級上冊語文第一單元教案設(shè)計一年級上冊語文第一單元教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo):，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。說說寫字姿勢的要點。點名上臺示范，其他同學(xué)評價。學(xué)習(xí)要點。oe[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)aoe3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。ǒ242。）說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）開火車請小朋友認(rèn)讀字母。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀aoe卡片。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實際，在語境中練習(xí)發(fā)音。繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。3．復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。的四聲．學(xué)習(xí)i的四聲。一個同學(xué)先讀u的四聲。”等。二、組織學(xué)生進行活動，分析課文出示圖畫一，請洞穴們觀看后思考，圖上畫了什么。指導(dǎo)學(xué)生齊生字，并背誦。出示圖二，講解水的用途以及價值和。bpmf教學(xué)要求．學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。在學(xué)習(xí)的過程中，要通過朗讀感悟、想象感情，讀懂童話故事，體驗童話帶來的樂趣和童話故事中的語言美、思想美和意境美。三、教學(xué)難點體會這篇童話運用對比的手法進行表達(dá)的突出特點。(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。辣 左邊“辛”字旁最后一筆為一個短撇。(二)預(yù)習(xí)要求1．通讀全文，思考：巨人花園給你留下什么樣的印象？哪些自然段寫了花園的美麗？ 2．探究花園由美麗變成寒冷，由寒冷變成幸福的原因。2．全班交流討論的結(jié)果。這篇童話以豐富的想象將我們帶入了另一個世界。比如，巨人砌墻與拆墻后花園景色的對比，巨人拆墻前后的態(tài)度對比、心情對比，使故事情節(jié)跌宕起伏，更好地突出了文章的主旨。253。文中有許多地方進行了對比，我主要把這些對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同時讓學(xué)生有感情地朗讀，因此學(xué)生理解起來并不難。239。238。2．近義詞。10 幸福是什么一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1．認(rèn)識6個生字。2．和同桌交流讀書的收獲以及疑惑點。分析事情的起因。3．課堂小結(jié)今天，我們通過課文《幸福是什么》的學(xué)習(xí)，明白了什么叫幸福，我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活，都能品嘗到幸福的味道。(五)課堂練習(xí)用帶點的詞語寫句子。
?！变秩玖藲g快輕松的氛圍，也暗示讀者時光的流逝讓一切都有所改變。除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還有哪些地方感受到幸福？教師引導(dǎo)：幸福無處不在。)．．(2)理解部分詞語。四、教學(xué)時間1課時(一)談話導(dǎo)入每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。5．課文中心。h232。n（散步）q236。sǎn（散文）236。教這篇課文時，我著力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟童話的寫法，感受語言的優(yōu)美，又從文字中感悟做人的真諦，懂得快樂要和他人分享的過程。不在 漂亮 在園子里玩四季如畫239。其次，文章在描寫中將自然擬人化，使形象生動，感受貼切。5．你認(rèn)為醒悟后的巨人變得怎么樣？(善良、慈愛、寬容)，從哪幾個自然段感受到的？(第11自然段)6．這樣一個美好、和諧、動人的畫面讓你想到了什么？預(yù)設(shè)：這樣一幅美景，讓我想到了爸爸媽媽和我互相關(guān)心，我們的家不是花園，勝似花園。(六)探究花園由美麗變成寒冷的原因。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了故事的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰能用簡潔的語言講一講這個故事？生講故事。覆 上半部分不是“西”，第一筆橫的下面是兩豎。(三)學(xué)情檢測 1．初讀識字，積累詞語。愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。讓我們跟隨本組課文，走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。教師巡視、評點、反饋。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請學(xué)生翻開書本，找出生字，指著字認(rèn)讀。請學(xué)生看圖并回答問題，學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6個單韻母；請學(xué)生齊讀字母卡片。252。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?？ㄆ?。．學(xué)習(xí)i。的四聲。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀aoe的四聲卡片。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)aoe3個單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？（2）這是一位阿姨。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。ǎ224。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。（3）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞?。要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。讀《讀書姿勢歌》。說說他們的讀書姿勢是怎樣的。三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做?？吹谝豁撟钌厦娴膬煞鶊D，說說這兩位同學(xué)在干什么。教學(xué)反思:在教學(xué)d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。(1)學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。、nǐ、n249。(4)學(xué)生個別讀、開火車讀nǚ。，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨自進行，也可以與同桌討論合作。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d?！罢Z境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。因此，在本教學(xué)設(shè)計中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。課堂上，通過反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)音方法?！鞍?、媽”兩個字。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)、mō、mǐ、m249。(1)同桌之間交流記憶f的方法。(2)學(xué)生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f 。、p237。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、b249。“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。(2)教師范寫p，強調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。設(shè)計意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總結(jié)一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”（一）讀一讀，說一說。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？（2）指讀音節(jié)三、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”（一）復(fù)習(xí)新課標(biāo)第 一網(wǎng)．復(fù)習(xí)23個聲母2．復(fù)習(xí)24個韻母3．復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。，明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?（三）對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師巡視，相機指導(dǎo)。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。（三）學(xué)習(xí)ang。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？（二）開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n”和“jūnji224。n”.出示音節(jié)“l(fā)“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。n相拼時，（指名讀，開火車，齊讀），指出聲調(diào)標(biāo)在u上。二、提出任務(wù)新課標(biāo)第一網(wǎng)上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。五、作業(yè)設(shè)計練習(xí)拼讀第二課時一、復(fù)習(xí)（一）照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。i2．師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。（一）老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b（二）同學(xué)們真能干!我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。六、拓展延伸（一）“看誰聽得清、找得快”。（三）教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。chu255。ib253。t225。二、學(xué)習(xí)新課（一）出示ɑi、ei、ui及其四聲，開火車讀。.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui。i）誰能說說口形是怎樣變化的？，指名讀，齊讀。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀?！缎“淄谩?，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。五 課堂作業(yè)設(shè)計1．說一說括號中應(yīng)填什么。(2)填在書上。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。4．在田字格中寫“一”、“｜”。2．認(rèn)識筆畫“一”和“|”。3．在詩中畫出這些生字，再讀。背誦《山村》。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。）（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。只()數(shù)()朋()個()小()友()第二課時一 教學(xué)目標(biāo)有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。2．請同學(xué)自己試著讀一讀。三、教學(xué)過程（一）談話，導(dǎo)入新課。通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。鍛煉口頭表達(dá)能力。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。(四)朗讀兒歌1．老師范讀兒歌，看誰聽得認(rèn)真，記住的漢字最多。四、板書設(shè)計數(shù)字歌一 兩 三 四 五 只個 數(shù) 小 朋 友五、課堂作業(yè)設(shè)計2．用下面的字口頭組詞。）（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。認(rèn)識生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：二、十），會寫田字格里的字。在朗讀中體會山村的美麗和生活的快樂。2．同桌互讀。第二課時一 教學(xué)目標(biāo)1．會寫田字格里的生字。(講解：我們在寫“一”時是按照從左到右的筆順寫，寫“｜”時要按照從上到下的筆順寫)3．學(xué)生書空練習(xí)。(四)書寫練習(xí) 1，描書上的筆順。(1)明確題目要求。(1)看圖，圖上有什么?說出每種物品的數(shù)量。天地分上下，日月照今古?！懊?、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。ɑ讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ɑi時可體會一下“矮”的讀音。i、226。（四）鞏固練習(xí)。（三）能