【正文】 8個(gè)聲母的信封圖。是韻母，所以把它們放在1號(hào)盤(pán)子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號(hào)盤(pán)子里。，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？ 預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過(guò)d、t、n、l這四個(gè)聲母。、t字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。加上兒歌是孩子們自己參與編出來(lái)的，很有成就感，所以印象深刻。、n。，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀。媽媽是女人。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說(shuō)一句話。(8)課件出示l252。、dī、d三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)。oe[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)aoe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。ǒ242。）說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀aoe卡片。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置。的四聲．學(xué)習(xí)i的四聲。一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲?！钡取６?、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，分析課文出示圖畫(huà)一，請(qǐng)洞穴們觀看后思考，圖上畫(huà)了什么。指導(dǎo)學(xué)生齊生字，并背誦。出示圖二，講解水的用途以及價(jià)值和。bpmf教學(xué)要求．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)朗讀感悟、想象感情，讀懂童話故事，體驗(yàn)童話帶來(lái)的樂(lè)趣和童話故事中的語(yǔ)言美、思想美和意境美。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。辣 左邊“辛”字旁最后一筆為一個(gè)短撇。(二)預(yù)習(xí)要求1．通讀全文，思考：巨人花園給你留下什么樣的印象？哪些自然段寫(xiě)了花園的美麗？ 2．探究花園由美麗變成寒冷，由寒冷變成幸福的原因。2．全班交流討論的結(jié)果。這篇童話以豐富的想象將我們帶入了另一個(gè)世界。比如，巨人砌墻與拆墻后花園景色的對(duì)比，巨人拆墻前后的態(tài)度對(duì)比、心情對(duì)比，使故事情節(jié)跌宕起伏，更好地突出了文章的主旨。253。文中有許多地方進(jìn)行了對(duì)比，我主要把這些對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生有感情地朗讀，因此學(xué)生理解起來(lái)并不難。239。238。2．近義詞。10 幸福是什么一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2．和同桌交流讀書(shū)的收獲以及疑惑點(diǎn)。分析事情的起因。3．課堂小結(jié)今天，我們通過(guò)課文《幸福是什么》的學(xué)習(xí)，明白了什么叫幸福，我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活，都能品嘗到幸福的味道。(五)課堂練習(xí)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
?！变秩玖藲g快輕松的氛圍，也暗示讀者時(shí)光的流逝讓一切都有所改變。除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還有哪些地方感受到幸福？教師引導(dǎo)：幸福無(wú)處不在。)．．(2)理解部分詞語(yǔ)。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(一)談話導(dǎo)入每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。5．課文中心。h232。n（散步）q236。sǎn（散文）236。教這篇課文時(shí)，我著力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟童話的寫(xiě)法，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，又從文字中感悟做人的真諦，懂得快樂(lè)要和他人分享的過(guò)程。不在 漂亮 在園子里玩四季如畫(huà)239。其次，文章在描寫(xiě)中將自然擬人化，使形象生動(dòng)，感受貼切。5．你認(rèn)為醒悟后的巨人變得怎么樣？(善良、慈愛(ài)、寬容)，從哪幾個(gè)自然段感受到的？(第11自然段)6．這樣一個(gè)美好、和諧、動(dòng)人的畫(huà)面讓你想到了什么？預(yù)設(shè)：這樣一幅美景，讓我想到了爸爸媽媽和我互相關(guān)心，我們的家不是花園，勝似花園。(六)探究花園由美麗變成寒冷的原因。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了故事的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講一講這個(gè)故事？生講故事。覆 上半部分不是“西”，第一筆橫的下面是兩豎。(三)學(xué)情檢測(cè) 1．初讀識(shí)字，積累詞語(yǔ)。愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。讓我們跟隨本組課文，走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線格中的位置。教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，找出生字，指著字認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生看圖并回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母；請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡片。252。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?？ㄆ?。．學(xué)習(xí)i。的四聲。）三、鞏固練習(xí)開(kāi)火車(chē)抽讀aoe的四聲卡片。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)aoe3個(gè)單韻母。可以用手指表示1，2，3。（1）出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q(chēng)呼她呢？（2）這是一位阿姨。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。ǎ224。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說(shuō)得正確、做得好的同學(xué)。（3）書(shū)本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞?。要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。三、鞏固練習(xí)有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做?？吹谝豁?yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。教學(xué)反思:在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。(3)用你喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。(1)學(xué)生四人一組，組長(zhǎng)任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫(xiě)在黑板的一角，但不用告訴理由。(3)教師板書(shū)lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。、nǐ、n249。(4)學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀nǚ。，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫(xiě)兩個(gè)d?！罢Z(yǔ)境歌”短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。因此，在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免簡(jiǎn)單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋(píng)果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盤(pán)，(出示兩個(gè)有編號(hào)的空果盤(pán)圖)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。課堂上，通過(guò)反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。“爸、媽”兩個(gè)字。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)、mō、mǐ、m249。(1)同桌之間交流記憶f的方法。(2)學(xué)生觀察書(shū)中字母m的筆順，弄清先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成，占什么格？(3)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)m、f 。、p237。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、b249?！坝蚁掳雸Abbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。(2)教師范寫(xiě)p，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書(shū)中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(3)教師把教材第25頁(yè)四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。設(shè)計(jì)意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總結(jié)一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。那書(shū)包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？（2）指讀音節(jié)三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”（一）復(fù)習(xí)新課標(biāo)第 一網(wǎng)．復(fù)習(xí)23個(gè)聲母2．復(fù)習(xí)24個(gè)韻母3．復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。，明確后鼻音比前鼻音多一個(gè)“g”。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)出名字里有哪些聲母和韻母。（二）觀察圖畫(huà)，三幅圖分別畫(huà)了什么?（三）對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。（三）學(xué)習(xí)ang。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（二）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n”和“jūnji224。n”.出示音節(jié)“l(fā)“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說(shuō)一句話。n相拼時(shí)，（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀），指出聲調(diào)標(biāo)在u上。二、提出任務(wù)新課標(biāo)第一網(wǎng)上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說(shuō)一句話。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)拼讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。i2．師任意寫(xiě)“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。（一）老師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b（二）同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。六、拓展延伸（一）“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。（三）教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。chu255。ib253。t225。二、學(xué)習(xí)新課（一）出示ɑi、ei、ui及其四聲，開(kāi)火車(chē)讀。.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui。i）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？，指名讀，齊讀。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀?！缎“淄谩罚囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么。(2)填在書(shū)上。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．在田字格中各寫(xiě)三遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆順。4．在田字格中寫(xiě)“一”、“｜”。2．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”和“|”。3．在詩(shī)中畫(huà)出這些生字，再讀。背誦《山村》。學(xué)習(xí)筆畫(huà)（一、｜）。）（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。只()數(shù)()朋()個(gè)()小()友()第二課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)有順序地觀察圖畫(huà)，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話，導(dǎo)入新課。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。鍛煉口頭表達(dá)能力。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。(四)朗讀兒歌1．老師范讀兒歌，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，記住的漢字最多。四、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字歌一 兩 三 四 五 只個(gè) 數(shù) 小 朋 友五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)2．用下面的字口頭組詞。）（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。認(rèn)識(shí)生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫(xiě)字：二、十），會(huì)寫(xiě)田字格里的字。在朗讀中體會(huì)山村的美麗和生活的快樂(lè)。2．同桌互讀。第二課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。(講解：我們?cè)趯?xiě)“一”時(shí)是按照從左到右的筆順寫(xiě)，寫(xiě)“｜”時(shí)要按照從上到下的筆順寫(xiě))3．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(四)書(shū)寫(xiě)練習(xí) 1，描書(shū)上的筆順。(1)明確題目要求。(1)看圖，圖上有什么?說(shuō)出每種物品的數(shù)量。天地分上下，日月照今古?！懊谩⒛?、白、皮”4個(gè)生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。ɑ讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀ɑi時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。i、226。（四）鞏固練習(xí)。（三）能