一年級上冊美術(shù)人教版教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 數(shù)到5，再從5數(shù)到1。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。②學生操作。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計：第五篇：人美版一年級美術(shù)上冊教學工作計劃20142015學年上期一年級美術(shù)教學計劃永福學校：陳蘭一年級是小學中一個非常重要的階段，對于美術(shù)課來說也不例外。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業(yè)的安排上形式比較活潑、新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力。嘗試使用紙張材料，進行制作練習。認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，向課堂40分中要質(zhì)量。平行班級作業(yè)展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發(fā)學生學習動力。繼續(xù)強化視知覺訓練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進行再現(xiàn)，從而突出地強化造形訓練在開發(fā)右腦智能方面所獨具的功能。二、教材分析：美術(shù)教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(3)獨立操作，邊擺邊說。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學生說出：①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。教學重點、難點：知道加法的含義。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。，完成做一做。)提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。。魚的動態(tài)：請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態(tài)。難點：自然界中的魚與美術(shù)作品的魚有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵同學的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)同學的想象力和發(fā)明力。提出問題課后討論滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。教師與同學一起游戲、一起感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍。引導同學表示自身所見、所想。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。引導同學體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行褒揚。教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小同學。在游戲活動中體驗造型表示活動和人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表示自我的自信心。在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯生長的小樹苗，經(jīng)過不時的學習新知識，不時提高自身，多年以后肯定成為國家的棟梁之材。讓我們團結(jié)在一起一起打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師：同學們，我們一起來隨意的。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會昏暗，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。教師給同學提供能滾動的物體，為豐富感知活動發(fā)明條件。根據(jù)同學自身的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重同學自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。課后延伸：請同學課后觀察自身周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？第四課 泥巴真聽話和泥 捏制
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1