【正文】 官紳，你可能會(huì)說……你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說……你就是……生自由說。科學(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請(qǐng)把西門豹的故事講給家人聽。二、復(fù)習(xí)課文師：？（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。”（客氣、堅(jiān)決的語氣，想救姑娘）說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。你們都回去吧。河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，帶領(lǐng)群眾興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。（二）情境教學(xué)法情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書設(shè)計(jì)2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計(jì)就計(jì)為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實(shí)說話興修水利獲得收成教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、問題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語課件出示詞語：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過調(diào)查，了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進(jìn)行幾問幾答，弄清了原因？請(qǐng)完成下列表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枌W(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語。通過學(xué)生的回顧概括，教師對(duì)學(xué)文思路的提示，再一次讓學(xué)生理清課文的思路，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備?！比帻R讀這段話學(xué)生回答學(xué)生完成填空：西門豹說（新娘不漂亮）是假，（救下新娘）才是真?！奥闊眳s有表面上的平靜，實(shí)則威嚴(yán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】西門豹的聰明才智在于他針對(duì)不同對(duì)象，利用不同妙計(jì)巧妙的懲治壞人，不露聲色。學(xué)生走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境，假設(shè)自己是老大爺、孩童、老大娘、年輕人等不同角色，從各自的角度出發(fā)說自己的感受?！比?、課外延伸升華感情三、發(fā)散思維感悟品質(zhì)通過閱讀這一故事，你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？京劇臉譜的色彩非常豐富，一般用不同的顏色象征某個(gè)人物的特點(diǎn)性格，例如，紅色代表忠貞英勇的人物性格；藍(lán)色代表剛強(qiáng)有心計(jì)的人物性格；黑色表現(xiàn)正直無私剛正不阿的人物形象；白色代表陰險(xiǎn)狡詐人物形象。經(jīng)過與_________的_________，弄清了原來是_____________，西門豹決定___________。學(xué)生回顧復(fù)述課文的方法：借助關(guān)鍵詞、依據(jù)表格、借助提綱、根據(jù)時(shí)間順序或事情發(fā)展順序等。四、教學(xué)方法循序式。（四）再讀課文：按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。）4．出示小黑板或投影片理解句子含義?！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。）4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。(4)培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力，二是樹立一種科學(xué)的世界觀。(這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn))?；袀鳌返母戒洠瑸槲鳚h末年歷史學(xué)家褚少孫所寫。創(chuàng)新性：通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)西門豹身上的那種敢作敢為，敢于與迷信作斗爭的精神，并且懂得要尊重科學(xué)，摒棄迷信的做法。（1到9自然段）并進(jìn)行學(xué)習(xí)?！眴枺何鏖T豹的這句話有什么作用？答：西門豹這樣說，就可以救下要獻(xiàn)給河伯的新娘。問：西門豹為什么要這樣做呢？答：西門豹這樣做警戒了其他官紳。老百姓終于明白了：巫婆和官紳都是騙錢害人的！巫婆和官紳得到了懲治，教師板書：懲治壞人（三）學(xué)習(xí)第三部分：師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？齊讀最后一自然段。另外，為了幫助學(xué)生理解主人公的足智多謀，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會(huì)、朗讀感悟。二是找表面看似乎多余的詞。學(xué)生：了解西門豹的為人、搜集戰(zhàn)國時(shí)期的背景資料。，你們想知道什么?(西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事?)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。②讀準(zhǔn)“麻煩、收成、跪下”的輕聲。經(jīng)過：第10～15自然段，破除迷信。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。，看看細(xì)讀課文后，你們對(duì)他又會(huì)有哪些認(rèn)識(shí)。)②誰要給河伯娶媳婦?(巫婆和官紳。(5)點(diǎn)撥：面對(duì)著自己掌握的情況，西門豹并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立即采取措施，他是如何說的，如何想的，如何做的呢?(他說：“這樣說來，河伯還真靈啊。②找到描寫他是怎么說的句子，你能體會(huì)出什么呢?③你認(rèn)為他的辦法妙在哪里?是否還有更妙的辦法?(2)學(xué)生間討論交流。(1)出示自學(xué)要求。主要的原因有兩個(gè)：①巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取百姓錢財(cái)，使得有女沒錢的人家都逃到外地去了。他向老大爺進(jìn)行了精心的調(diào)查，從而摸清了底細(xì)，胸有成竹地想出了好辦法。一位善于觀察、了解民情的人。板書設(shè)計(jì)：西門豹治鄴摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。第三件：西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。(1)出示生字、新詞卡片，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、課文題目導(dǎo)入1.(出示題目)同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》。難點(diǎn)理解和體會(huì)西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過?！具^程與方法】在學(xué)習(xí)本文時(shí)可采用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強(qiáng)，有打破砂鍋問到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課西門豹巧施妙計(jì)破除迷信的情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)感興趣。”問：從這幾句話你體會(huì)到了什么呢？答：教育了老百姓。那些官紳都提心吊膽，連氣不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤??！安恍?，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。三、品讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分（1到9自然段）讓生自由朗讀課文，說說文章寫了一件什么事？讓學(xué)生們說說西門豹初到鄴這個(gè)地方的“所見所聞”。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)科性：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀并規(guī)范地書寫本文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠生動(dòng)可感地讀出人物對(duì)話，并且從人物的對(duì)話中體會(huì)到西門豹的智慧和勇氣。五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。方法。(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。）3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，從迷霧中覺悟過來。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。）（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說話。二、教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。教師總結(jié)：同學(xué)們，迷信是騙錢害人的，我們要提倡科學(xué)，相信科學(xué)。四、回顧內(nèi)容加深理解四、復(fù)述故事實(shí)戰(zhàn)練習(xí)過渡：這一個(gè)流芳百世大快人心的故事，我們可以試著用自己的話來復(fù)述這個(gè)故事，讓他永遠(yuǎn)銘記在我們心中。學(xué)生自由讀第16自然段，回答“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道”。學(xué)生找到相應(yīng)句子并展示“一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，找出分別懲治官紳頭子和官紳的句子分別為：“巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解西門豹假借“新娘不漂亮”，要更換漂亮新娘，繼而懲治巫婆的情節(jié)后，再引出“將計(jì)就計(jì)”這一成語，更利于學(xué)生對(duì)詞語的理解，加深印象。西門豹說（）是假，（）才是真。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實(shí)情（二）教師引導(dǎo)學(xué)生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個(gè)成語來概括？教師過渡語：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計(jì)來懲治巫婆和官紳的。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。在教學(xué)中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句品析，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的手法，領(lǐng)會(huì)西門豹懲治壞人方法的精妙。《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《西門豹治鄴》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，第八單元的第二篇精讀課文。老師帶來一首打油詩，借此也來表達(dá)一下對(duì)他的敬仰?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。A、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《西門豹治鄴》。”四、作業(yè)：知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。西門豹的作法巧妙在哪呢？生談。（五） “起來吧。生讀。師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人們還不懂得用科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽信巫婆和官紳頭子的話，給河伯送新娘，那么是西門豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）地方官：●語言：“大熱的天，大人辛苦了?！保垂媚锸羌?，破除迷信、懲治壞人是真。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍然存在。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點(diǎn)什么，想對(duì)誰說?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)引導(dǎo)的形式來突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成?！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァＩ何鏖T豹說話語氣堅(jiān)定，沒有回旋的余地。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。學(xué)生匯報(bào)，填寫表格通過讀來體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那?。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。學(xué)習(xí)1至9自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。本課寫的`是戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。（）推上岸，自己被卻洪水yān、m242?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解故事的大意，掌握課文的整體脈絡(luò)。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。擔(dān)心吊膽：形容非常害怕?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e(cuò)寫成“目”。座位互讀指名讀全班齊讀開火車讀交流自學(xué)字詞的情況。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。（學(xué)生練讀）3)師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀）從讀中體會(huì)西門豹的語氣。2)小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）3)匯報(bào)三、理解課文講讀課文第一段：師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個(gè)地方看到了什么？指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。設(shè)計(jì)理念:學(xué)生對(duì)語文 材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文 ；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。西門豹治鄴調(diào)查情況 將計(jì)就計(jì) 懲治惡人 破除迷信 新修水利 田地荒蕪、人煙稀少→河伯娶妻誰說的？ →巫婆 相信科學(xué) 新娘？ →老百姓家破除迷信 發(fā)過水沒？ →年年鬧旱災(zāi)第二篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析:這是一篇講讀課文。你們都回去吧。西門豹面