【正文】 ：選擇性；新穎性；簡(jiǎn)潔性；適中性，期望性。答案要點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)比較充分地注意到學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)一致進(jìn)行；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化；第四，教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)了教學(xué)傳播系統(tǒng)的有效使用。（5）學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)都各有多種不同的具體形式。本題為開(kāi)放性題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。（1分）主要有：一是清楚明確地向?qū)W習(xí)者闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)循序漸進(jìn)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容容易掌握；三是允許學(xué)習(xí)者不斷提高自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)程和達(dá)到成功結(jié)果的程度。給分維度為：設(shè)計(jì)的完整性（4分）；設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（4分）；運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確性（4分）；設(shè)計(jì)思路的清晰性（4分）；對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的適合性（4分）；設(shè)計(jì)方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。一天早晨，我來(lái)到里士滿(mǎn)。當(dāng)然，我之所以教書(shū)不是因?yàn)槲矣X(jué)得教書(shū)輕松。我之所以教書(shū)，也不是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己能夠解答問(wèn)題，或者因?yàn)槲矣袧M(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，覺(jué)得非與別人分享不可。Unit three你為什么要教書(shū)呢? 當(dāng)我告訴一位朋友我不想謀求行政職務(wù)時(shí)，他便向我提出這一問(wèn)題。幾個(gè)月前我中學(xué)畢業(yè)了，但上大學(xué)要等到10月。，就某一節(jié)課的教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)。（1分）主要有：一是確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，降低所呈現(xiàn)的新學(xué)習(xí)材料的生疏程度；二是向?qū)W習(xí)者說(shuō)明正在學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和態(tài)度等的現(xiàn)有價(jià)值；三是逐步使學(xué)習(xí)者相信現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的東西對(duì)將來(lái)有價(jià)值。給分維度為：設(shè)計(jì)的完整性（4分）；設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性（4分）；運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確性（4分）；設(shè)計(jì)思路的清晰性（4分）；對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的適合性（4分）；設(shè)計(jì)方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。（3）在新的評(píng)價(jià)理念中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，兩者并重并相互促進(jìn)。（1分）媒體設(shè)計(jì)應(yīng)考慮概念形成過(guò)程的下列規(guī)律：第一，從實(shí)例出發(fā)而不要從定義出發(fā)；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，應(yīng)使用與正例相近的反例；第四，列出屬性表比直接用文字定義概念有效。答案要點(diǎn)：（1）注意（1分）。（，后四個(gè)每條1分）14．設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的發(fā)展性；（4）情境的真實(shí)性；（5）情境的可接受性。（，給滿(mǎn)為止。）5．教學(xué)媒體的使用原則有哪些？答：第一，教學(xué)性原則；第二，標(biāo)準(zhǔn)性原則；第三，技術(shù)性原則；第四，藝術(shù)性原則；第五，實(shí)時(shí)性原則；第六，參與性原則；第七，整合性原則；第八，目標(biāo)控制原則；第九，內(nèi)容符合原則；第十，對(duì)象適應(yīng)原則。：是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所形成的教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式，它用簡(jiǎn)約的方式，提煉和概括了教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，解釋和說(shuō)明了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和有關(guān)理論。6．學(xué)習(xí)方式：是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教育目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類(lèi)型、方法、途徑的總和。請(qǐng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)。 6．選擇教學(xué)媒體的方法的五種類(lèi)型是問(wèn)題表、矩陣選擇表、流程圖、經(jīng)驗(yàn)之塔和(A) 7．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征包括指導(dǎo)性、整體性、操作性和(A) 8．在斯騰伯格的理論中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組成部分包括元成分、操作成分和(A) 9．一般認(rèn)為，人類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源主要有好奇心、成就感、自我效能感和(A) 10．分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的兩種基本方法為內(nèi)部參照分析法和(C) 11．按照ARCS模式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源包括注意力、針對(duì)性、自信心和(B) 12．教育目標(biāo)包括的層次主要有教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和(D) 13．教學(xué)目標(biāo)的主要功能包括導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和(A) 14．教師教學(xué)藝術(shù)的形成大致要經(jīng)歷的四個(gè)階段是模仿性教學(xué)階段、獨(dú)立性教學(xué)階段、創(chuàng)造性教學(xué)階段和(A) 15．布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系中的三個(gè)領(lǐng)域是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和（C） 16．教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括一般系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和(A) 17．教學(xué)情境設(shè)計(jì)的一般方式有故事化情境、活動(dòng)化情境、生活化情境和(A) 18．構(gòu)成物質(zhì)教學(xué)環(huán)境的因素有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息和（D） 19．班級(jí)教學(xué)的具體形式包括全班上課、班內(nèi)小組教學(xué)、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)、班組現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和(D) 20．構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程的一般模式的四部分是前期分析、目標(biāo)、策略和（C） 21．學(xué)校課外活動(dòng)組織形式包括的三種主要類(lèi)型是個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（B） 22．從人與外部接觸的不同部位器官來(lái)看，教學(xué)媒體包括的三種類(lèi)型是視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體和(A) 23．從物理形態(tài)來(lái)看，教學(xué)媒體包括的五種類(lèi)型是印刷媒體、光學(xué)媒體、音響媒體、視聽(tīng)媒體和(D) 24．霍恩斯坦教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系的四個(gè)領(lǐng)域是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和(C) 25．教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫徹的原則有客觀性原則、整體性原則、指導(dǎo)性原則和(D) 26．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中的四個(gè)發(fā)展階段是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和(D) 27．教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和(D) 28．教學(xué)過(guò)程作為師生交往過(guò)程，其主渠道是(A) 29．目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的五種主要類(lèi)型是講授教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、討論式、探索式和（A） 30．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模式有操練與練習(xí)型、指導(dǎo)型、模擬型、游戲型和(C) 31．構(gòu)成心理教學(xué)環(huán)境的因素主要有人際關(guān)系、課堂心理氣氛和(A) 二、概念解釋題（每小題4分，共16分）1．教學(xué)方法 2．教學(xué)藝術(shù) 3．教學(xué)情境 4．教學(xué)環(huán)境 5．學(xué)習(xí)風(fēng)格 6．學(xué)習(xí)方式 7．教學(xué)設(shè)計(jì)8．教學(xué)過(guò)程 9．形成性評(píng)價(jià) 10．總結(jié)性評(píng)價(jià) 11．表現(xiàn)性目標(biāo) 12．教學(xué)組織形式 13．教學(xué)設(shè)計(jì)模式三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1．教學(xué)媒體的選擇依據(jù)有哪些？ 2．學(xué)習(xí)方式中的幾個(gè)關(guān)系是指什么？ 3．教學(xué)設(shè)計(jì)的共性要素包括哪些？ 4．教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些功能？ 5．教學(xué)媒體的使用原則有哪些？6．如何在教學(xué)中進(jìn)行檔案（袋）評(píng)價(jià)？ 7．教學(xué)設(shè)計(jì)模式發(fā)展的四個(gè)階段是什么？8．在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)，應(yīng)特別注意