【正文】 n in pairs(設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)習(xí)新句型，使他們感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的另一種含有for和since的時(shí)間狀語的情況，為后面的內(nèi)容的順利學(xué)習(xí)做鋪墊。通過Roleplay的練習(xí)，讓學(xué)生在口語對話中加強(qiáng)了對目標(biāo)語言的理解，同時(shí)回答問題也提高了學(xué)生的理解能力。三，教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法為主體，以小組活動(dòng)，游戲，聽力，動(dòng)手練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體展開教學(xué)。2，學(xué)生與其他人在結(jié)對活動(dòng)，直到找到同伴一塊去為止。并選擇一到兩篇相應(yīng)的應(yīng)用文閱讀理解，限時(shí)完成。發(fā)出邀請卡的同學(xué)個(gè)寫一份小結(jié)報(bào)告，一共有多少同學(xué)參加，不能參加的同學(xué)理由是什么？此項(xiàng)任務(wù)，是本課的一個(gè)拓展與延伸環(huán)節(jié)，也是本課知識的一個(gè)生成。3，并挑選2篇不同層次的書面表達(dá)進(jìn)行全班評講，并給出等級，以此達(dá)到訓(xùn)練的目的。三，完成p30 slef cheak并用Play soccer e to… have to 口頭操練，以此夯實(shí)基礎(chǔ)。操作建議：1，上一節(jié)課學(xué)生制作的一周的日程安排表和接受到的邀請函為依據(jù)。此活動(dòng)為全班活動(dòng)，學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)出邀請，收到邀請卡的其他同學(xué)對照自己的日程表安排，接受或拒絕邀請。完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：Go to the piano lesson at 9:00 my grand ma at 3:00 to the concert in the a football game in the ，教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的幾分邀請卡并教會學(xué)生閱讀邀請卡，并設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，提問學(xué)生完成。5，Guess gameCan you guess why? 準(zhǔn)備一些遮住一部分的圖片，然后逐步露出圖片，讓學(xué)生猜：T :I invited e of my friend to my birthday party, but they have some plans, so they can’t e to my party, Can you guess why? Keys:Can he e to my party?No,he can’t ,He has to go to the He is playing soccer on starday? 這一部分即使一個(gè)猜圖片的游戲，也是對Can引導(dǎo)的一般疑問句和have to及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來計(jì)劃或行動(dòng)的練習(xí)。重點(diǎn)句型：can開頭發(fā)出邀請的一般疑問句，和接受及拒絕的答句。)Task 7 Activities and listening（5） please read 2d aloud till to silently and try to understand the meaning them to Roleplay the conversation the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? the them with any difficulties the conversation and try to understand the the and answer the questions for help about any difficulties they met.(設(shè)計(jì)思路：這部分完成的是課本上的2d。五、資源準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、教室及相關(guān)教學(xué)資源。也正因?yàn)楸咎捉滩牡倪@些特點(diǎn)，我們一直主張教師出卷時(shí)以學(xué)生學(xué)什么、教材要求什么、老師教什么，考試就考什么為原則，也就是說出卷的老師對于教材應(yīng)該有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。每個(gè)單元后期，會讓學(xué)生對重要的短語或句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和歸納，包括Section A 和Section B中的語篇我們也是在完成對文章的整體處理后，把一些重要的知識點(diǎn)列舉出來。最后，選擇幾個(gè)學(xué)生朗讀他們修改好的作文，并選擇其中優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示。這給學(xué)生留下了思維的空間。(見課件)。(見課件)第一步是正確寫句。八年級下每個(gè)單元后都有reading部分，詞匯量大，語篇長，所以我們要盡早起步，早點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會閱讀。如八上：Unit 2 What’s the matter with you?(見課件)。3)給語篇設(shè)計(jì)一個(gè)題目4)Discussion: Is it good to send gifts for your friends’ birthday? 增加課外閱讀量，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要立足課堂.“授人于魚，不如授之以漁”，我們要利用有限的教學(xué)資源為學(xué)生拓展一個(gè)無限的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然我們還有其他很多教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如競賽，表演，用關(guān)鍵詞編故事等，在這不一一列舉。它能激活學(xué)生所有的語言細(xì)胞和思辯能力，能讓學(xué)生把自己的生活實(shí)踐和語言知識自主地結(jié)合起來。在這個(gè)游戲中，七年級的學(xué)生輸出的是詞匯，八年級的學(xué)生輸出的是符合場景的句子，而且想象的余地更大，要求更高。所以我們的教學(xué)盡可能貼近學(xué)生的生活，以引起他們的共鳴。如八年級上(見課件)：Unit 7 How do you make a banana milk shake?這個(gè)單元的話題是講述制作食物的步驟。語言輸出的基礎(chǔ)是在獲得大量的語言信息輸入后才能發(fā)生。由于我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，小學(xué)的英語基礎(chǔ)十分薄弱，所以在七年級的時(shí)候，有時(shí)甚至?xí)才牌哒n時(shí)(見課件)。 靈活處理教材無論是哪個(gè)階段，我們都需要根據(jù)每個(gè)單元的難易程度、話題特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平和教師上課需要的不同，對教材進(jìn)行適當(dāng)改編、重組，做到Section A 和Section B 的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確告訴我們，語言學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注“學(xué)生過去，現(xiàn)在與未來的生活”。八上：Unit 3 What were you doing for vacation?(見課件)。(見課件)八上：Unit 2 What’s the matter?Unit 6 I’m more outgoing than my sister.“Class Chairman Wanted”（P35）Unit 12 What’s the best radio station?“Design an idol clothing shop / restaurant /...? 在八年級, 我們還開始嘗試一種高層次的語言活動(dòng)—辯論。我想在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生享受到是創(chuàng)造的快樂，是語言活動(dòng)為生活服務(wù)的快樂。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。八下：Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Selfcheck 2 1)快速閱讀短文，歸納文章的主旨2)再次閱讀語篇，劃出新單詞并與釋義配對。根據(jù)每個(gè)單元的話題，我們在課堂上適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，既作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，也訓(xùn)練了閱讀能力。學(xué)生要求記錄下完成的時(shí)間，再看正確率。所以我們采取循序漸進(jìn)地方式來使學(xué)生的寫作能力逐步提高。另一方面通過定期上寫作課，提供學(xué)生多種開放性的寫作材料，教會學(xué)生寫作基本思路的醞釀過程，了解作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三步：小組討論設(shè)想所有可能的結(jié)局。這時(shí)學(xué)生用自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合教師提供的作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對所有的信息進(jìn)行推敲、分析、整理和歸納，這樣使學(xué)生再一次從與同伴的合作中鍛煉了自己分析問題、處理問題的能力，并在文章的點(diǎn)評過程中熟悉了評價(jià)的依據(jù)，這對他們今后的寫作是受益無窮的事。但是事實(shí)上，我們的學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激，課堂的容量和時(shí)間畢竟有限，所以我們還是堅(jiān)持適時(shí)對知識點(diǎn)和語法點(diǎn)進(jìn)行歸納。我們也一直想如何去彌補(bǔ)這一點(diǎn)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)句型： I’ve had it for seven ’ve read it three ：能夠正確使用含有for和since引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。)Task 6 Survey and report（5） work on A is Amy’s mom, Student B is new conversations according to several pairs to share their conversations in the sentences carefully and know how to make a conversation in the conversations in class.(設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的拓展和延伸，把前幾個(gè)部分所學(xué)的零散的句型進(jìn)行一個(gè)綜合的練習(xí)，旨在加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，通過匯報(bào)，進(jìn)一步提高學(xué)生說的能力及綜合運(yùn)用知識的能力。二，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)詞匯短語：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help m