【正文】 化現(xiàn)象來導(dǎo)入概念，以怎樣使?jié)褚路傻每靵硖骄坑绊懻舭l(fā)快慢的因素，用打針時擦酒精的感覺來說明蒸發(fā)吸收熱量等。這充分體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。例如，用乙醚的汽化和液化現(xiàn)象來導(dǎo)入概念，以怎樣使?jié)褚路傻每靵硖骄坑绊懻舭l(fā)快慢的因素，用打針時擦酒精的感覺來說明蒸發(fā)吸收熱量等。第五篇：《汽化與液化》說課稿《汽化與液化》說課稿06071523 張虹峰【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七年級第四章第二節(jié)的內(nèi)容。、蒸發(fā)的現(xiàn)象與特點(diǎn)，掌握影響蒸發(fā)快慢的三個因素。觀察討論法：使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在談話中交流看法，在討論中形成結(jié)論，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。本著“既節(jié)約能源又節(jié)約時間”的意圖，要求學(xué)生分小組討論，設(shè)計(jì)出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。(2)對于影響蒸發(fā)快慢的三個因素，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的三個因素。，剛從水中出來時，會冷得發(fā)抖，這是因?yàn)椋ㄕ舭l(fā)吸熱致冷）?！景鍟O(shè)計(jì)】。蒸發(fā)和(沸騰)是汽化的兩種方式。(1)學(xué)生對蒸發(fā)現(xiàn)象的感性認(rèn)識比較多，因此先組織學(xué)生自己舉出例子，加強(qiáng)對蒸發(fā)現(xiàn)象的認(rèn)識，然后再利用課件展示，將蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象加以比較，找出相同和不同點(diǎn)，加深對沸騰和蒸發(fā)的理解。二、循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)新知 (1)對于水的沸騰，學(xué)生有相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識，但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。【教具學(xué)具】多媒體課件、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺、水、溫度計(jì)【教法學(xué)法】 直觀教學(xué)法：化抽象為具體，化靜為動，化看不見為看見，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。本課教學(xué)要讓學(xué)生通過對生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，知道蒸發(fā)以及影響蒸發(fā)快慢的因素，進(jìn)一步加深與掌握科學(xué)探究方法。這充分體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會”。課堂教學(xué)中，老師就應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)材料，給他們充分的參與時間，拓寬他們的參與面，加深參與度?！皬纳钭呦蚩茖W(xué)，從科學(xué)走向社會”。教學(xué)反思通過對自己設(shè)計(jì)的這堂課的思考，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學(xué)生對汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)量不夠會存在暫時無法解解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的的問題，這需要在后面的課中進(jìn)一步鞏固在這節(jié)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。⑷、沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定為什么？⑸、沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進(jìn)行？說明是一個什么過程？⑹、由以上你能總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件嗎？②展示課件：指導(dǎo)學(xué)生看“小數(shù)據(jù)”。②展示課件：在實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)步驟③老師引導(dǎo)本實(shí)驗(yàn)中我們注要觀察什么？（氣泡怎樣變化、溫度計(jì)的示數(shù)是否變化以及伴隨聲音情況）（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)探實(shí)驗(yàn)方案的能力，同時將教學(xué)活變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)造活動）4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）中汽化現(xiàn)象的實(shí)例。2，學(xué)法以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實(shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。⑶．情感、態(tài)度與價直觀●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览怼Ｔ趯W(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點(diǎn)知識，給出幾種液體的沸點(diǎn)表。作業(yè)：動手動腦學(xué)物理第1小題 通過“拓展與延伸”，讓學(xué)生從物理走向社會。①老師：適時提問，對照記錄表格內(nèi)容及曲線圖加以層層深入得出規(guī)律。（7分鐘）（實(shí)錄展示）為了驗(yàn)證猜想需要通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，老師巡視后讓設(shè)計(jì)好的學(xué)生為同學(xué)講解設(shè)計(jì)方案，老師及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)并強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問題，將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)造活動3． 分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇器材，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，酒精燈加熱燒杯中適量的水，溫度計(jì)測水溫，沸騰時觀察，研究現(xiàn)象。然后把塑料袋從熱水中取出放入冷水中，請同學(xué)們又觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。理解液化是汽化的逆過程。作為一個教師，也要不斷地學(xué)習(xí)。④沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定是什么？⑤沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進(jìn)行？說明是一個什么過程？⑥由以上你能否總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件？(2)指導(dǎo)學(xué)生看P87小資料。(1)請學(xué)生代表進(jìn)行儀器選擇及組裝。然后把塑料袋從熱水中取出再放入冷水中，請同學(xué)們觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。學(xué)生器材：燒杯、鐵架臺、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、硬紙板蓋、秒表。通過自主探究過程可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，并發(fā)現(xiàn)水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。老師：為什么我們測出水的沸點(diǎn)與書上的不同呢？（通過觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、及圖表的分析，培養(yǎng)學(xué)生交流、分析論證的能力，反映物理規(guī)律。一人計(jì)時，一人記錄，其他學(xué)生觀察現(xiàn)象，教師巡視。學(xué)生討論為什么塑料袋在熱水中鼓起，從熱水中取出后變癟了，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言教師：點(diǎn)撥，總結(jié)出汽化和液化。⑶、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。⑵．過程與方法●觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。第一篇：《汽化和液化》說課稿《汽化和液化》說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說的是汽化和液化的第一課時，主要是《探究水的沸騰》從說教材、說教法、說學(xué)法以及教學(xué)過程等方面闡述?！窳私夥序v現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。然后把塑料袋從熱水中取出，請同學(xué)們又觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑷、沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定為什么？⑸、沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進(jìn)行？說明是一個什么過程？⑹、由以上你能總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件嗎？②展示課件：指導(dǎo)學(xué)生看“小數(shù)據(jù)”。我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，本人水平有限，希望各位評委提出寶貴意見和建議，謝謝！第二篇：汽化和液化說課稿汽化和液化說課稿一、說教材教材的地位和作用這部分內(nèi)容出自人教版八年級上冊第四章第三節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化，在初中物理探究實(shí)驗(yàn)中是十分重要的，而“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)是物態(tài)變化中最基本的實(shí)驗(yàn)，它與生活及自然界中的一些物理現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)。教具與學(xué)具演示器材：水槽、塑料袋、酒精、熱水。(一)疑問引入提問：“黃山云?！笔窃鯓有纬傻?？演示實(shí)驗(yàn)：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案并自主選擇實(shí)驗(yàn)器材（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的能力，同時將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的自主創(chuàng)造活動）。③沸騰前和沸騰時溫度計(jì)示數(shù)分別如何變化？（由③又能得出什么？）。在本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課中，使我真正體會到：新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；是教與學(xué)的互動，師生雙方應(yīng)該相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。2．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過探究活動了解液體沸騰時的特征難點(diǎn)：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時進(jìn)行，主動探究意識的激發(fā)3．教學(xué)目標(biāo)⑴．知識與技能：a、知道什么是汽化、液化。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”?！兑弧吠ㄟ^神奇的實(shí)驗(yàn)引入新課①用酒精棉在黑板上寫下“液體”兩個大字，過一會兒液體不見了，②實(shí)驗(yàn)：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。適時引導(dǎo)設(shè)凝、讓學(xué)生提出問題（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度）2．進(jìn)行猜想 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對水沸騰現(xiàn)象和特征進(jìn)行猜想；（從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（7分鐘）（實(shí)錄展示）請小組代表總結(jié)、匯報(bào)各階段觀察到的現(xiàn)象，仿照晶體融化曲線描繪出水沸騰時溫度和時間曲線圖并展示，向全班交流（上臺匯報(bào)、展示圖表）。《三》布置課后探究“紙鍋燒水（請同學(xué)們閱讀教材P81頁討論為么能用紙鍋燒水？2分鐘）（培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決疑惑，認(rèn)識到知識的力量所在）《