【正文】 生動(dòng)描寫事物的方法。”寫的是一個(gè)天真的小孩子對(duì)月亮的想像，今天我們將結(jié)識(shí)另一個(gè)孩子，他也很天真，很愿意聯(lián)想，但他不是再看月亮，而是對(duì)其他的事物發(fā)生了興趣，我們一起去看一看吧?。ò鍟?shū)課題、作者）一、相關(guān)知識(shí)介紹：(1)簡(jiǎn)介作品及作者《閑情記趣》選自《浮生六記》。題目本身就蘊(yùn)涵著對(duì)童年生活的無(wú)限留戀。不譯的字詞。[物外]超出事物本身。[素帳]未染色的帳子。[定神]使精神安定。[為（w232。昂首觀之 之：指“群鶴舞空“的景象。察，看清。三、誦讀課文，理清文章脈絡(luò)找一找文中的畫(huà)龍點(diǎn)睛之語(yǔ)？即圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事? 明確：①圍繞“物外之趣”來(lái)回憶了三件事。第二件是把土墻凹凸、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然； 把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。第二課時(shí)一、朗讀引入。“張目對(duì)日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。（1）、第1段在全文中的作用是什么？答：第一段總述物外之趣，起著總領(lǐng)全文的作用。③有豐富的想像力。表現(xiàn)出作者幼時(shí)富于聯(lián)想、想像的性格特點(diǎn)。（5）事實(shí)上，癩蛤蟆不能算是“龐然大物”，也不可能“拔山倒樹(shù)”，作者為什么這樣寫？事實(shí)永遠(yuǎn)沒(méi)有想象美妙。朗讀課文。文中處處有情、處處有趣，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，才寫出讓人體味不盡的“物外之趣”。○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。帶感情有節(jié)湊地朗讀課文。（了解作者的字號(hào)，朝代，代表作品）沈復(fù)，字三白，號(hào)梅逸，清代文學(xué)家，而且工詩(shī)畫(huà)、散文。C心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。重在講清方法。怡然：安適、愉快的樣子。二、回顧舊知識(shí)齊讀生字詞。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語(yǔ)音停頓，在朗讀中提高語(yǔ)感能力，用以消除“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙；教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理；通過(guò)字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。三個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求。七、點(diǎn)評(píng) 《童趣》說(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲(chóng)蚊、土礫、癩蛤蟆??幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。（3）文章是按照什么敘事順序來(lái)描寫的？a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。感受作者純潔的童心和純碎的心靈，并領(lǐng)悟作者豐富的聯(lián)想和想象能力。①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹(shù)林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。五、掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞（增添法）就可以了；有的詞，可用同義詞解釋（替換法），有的詞不用翻譯的就照寫下來(lái)（保留法），還有的不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。注意下面句子的停頓：A見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。這是一篇記敘作者童年時(shí)代發(fā)生過(guò)的幾件趣事的文章，也是我們初中階段的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。（5）體會(huì)作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗(yàn)，寫下來(lái)，與大家分享。b、處置有度你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；要善于觀察，觀察要敏銳，富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，就能成為一個(gè)富有情趣的人。作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境第二層（34段）寫神游山林，觀蟲(chóng)斗、驅(qū)蝦蟆的情景，充滿童真童趣。第二部分（24段）具體敘述童年觀察事物的奇趣。（4）從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來(lái)的？答：有強(qiáng)烈的好奇心。明確：文章沒(méi)有連貫的情節(jié)，先總后分地?cái)⑹隽送晟钪械娜な?，全文緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫，可分為兩部分。）分析第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。四、小結(jié)全文。試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。龐然大物——外表上龐大的東西。通假字 ：“強(qiáng)”通“僵”，僵硬的意思。心之所向 之：助詞，沒(méi)有實(shí)在意義。[興]興趣。[怡（y237。昂，抬。稚，幼小。二、了解文言文的特點(diǎn)：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、句式變化?！陡∩洝钒ǎ骸堕|房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。李白的那首《古朗月行》嗎？“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。第四篇：《童趣》教案（精選）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過(guò)反復(fù)誦讀直至背誦理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。⑦．寫一則自己的“童趣”，300字左右。）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋┮詤膊轂榱郑ó?dāng)作，作為）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（被）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）蹲其身（代詞，指自己）神游其中（其中，這里面。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。（用小孩的眼光，在前面想象的基礎(chǔ)上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到之處，山為之拔，樹(shù)因之倒，這是大詞小用；觀二蟲(chóng)斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞，豈有不怒之理，寫出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲(chóng)復(fù)仇，也可能破壞自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。（看得出神，陶醉其中，進(jìn)入了忘我的境界。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。教師巧妙插話、點(diǎn)撥，進(jìn)行組間交流。)龐(p225。好下面我們一起來(lái)領(lǐng)略一下清代文學(xué)家沈復(fù)是如何來(lái)把小小的事物幻想成宏大的事物，從中得到莫大的樂(lè)趣的。4．譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求解、不機(jī)械地文白對(duì)譯，譯中激發(fā)“趣”5．析——讀議結(jié)合進(jìn)行評(píng)述，感悟作者的“趣”，獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。問(wèn)題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學(xué)生討論明確：熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè)；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦○布置作業(yè)第 二 課 時(shí)○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。○作者簡(jiǎn)介（學(xué)生自主完成，教師再小結(jié)）○新課導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。②學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意。小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)很多美麗的聯(lián)想和想像。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)③反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①掌握文言詞句。化難為易，化整為零的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)模w現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。板書(shū)或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)： 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快草叢、蟲(chóng)蚊、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹(shù) 大快人心(鞭打、驅(qū)趕)三、體驗(yàn)反思1．你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。(二)合作探究四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。)(5)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(1)見(jiàn)／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。(其中，這里面。(以，用。(之，的。)(6)果如鶴唳云端。(1)能張目對(duì)日，明察秋毫(秋毫，鳥(niǎo)類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(ji225。(二)板書(shū)課題(三)出示教學(xué)目標(biāo)(四)作品，作者簡(jiǎn)介 課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》?！翱?，小板凳排起來(lái)就成了火車了。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)1．掃除字詞障礙，疏通文意。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解文言詞句，感悟“物外之趣”。第一篇：《童趣》教案《童趣》教案教學(xué)設(shè)想教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。童稚(zh236。)蟆(ma)2．認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。(徐，慢慢地。)(9)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。)(12)徐噴以煙。)(16神游