【正文】 者為樹木、為獸、為丘、為壑，此則亦為物外之趣c．見蛤蟆吞吃二蟲，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驅(qū)趕之別院三．分析課文，感悟作者的樂趣教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個人是不夠的，下面進行第一次合作探究。聽錄音，并初步感悟文章及糾正字音童稚(zh236。7．學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進行創(chuàng)造“趣”，學(xué)會觀察、體味人生，熱愛生活。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確——不可以?！皬埬繉θ?，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學(xué)生自主討論明確：a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。參閱注釋理解文意。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達工具。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。之趣”。i．昂首觀之，項為之強。a．能張目對日，明察秋毫。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。②掌握字詞。本教學(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對所學(xué)內(nèi)容的獨特感受，多角度思考問題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討。教學(xué)目標設(shè)置合理，重點、難點把握準確，對教材鉆研得比較深入。3．不忍心。2．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。它是一種精神體驗。3．口頭翻譯。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(4)昂首／觀之，項／為之強。(為，被。)(14)蹲其身，使與臺齊。)(10)私擬作群鶴舞于空中。(丘，山丘。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。)然稱快 凹(āo)凸(tū)土礫(l236。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點撥和指導(dǎo)。同居長千里，兩小無嫌猜。對世界，他們充滿了好奇和幻想。其次，要重視朗讀背誦。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。課前可安排預(yù)習(xí)。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時給予評價、鼓勵。)壑(h232。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首觀之，項為之強。壑，山溝。(于，在。(其，自己。)(18)驅(qū)之別院。(5)作／青云白鶴／觀。)(3)蹲其身，使與臺齊。)二、布置作業(yè)1．完成“研討和練習(xí)”第二題。二、研讀欣賞(一)教師導(dǎo)學(xué)1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么? 明確：本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。五、布置作業(yè)1．完成“研討與練習(xí)”一。把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。實施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。第一課時○教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀，疏通文意。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。b．私擬作群鶴舞于空中。j．徐噴以煙。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣?！饳z查預(yù)習(xí)（幻燈展示）○朗讀課文(教師先進行點撥)第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，學(xué)生齊讀。注意理解下面加點詞的意思。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。“見藐小微物，必細察其紋理”——觀察的習(xí)慣。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。如： 小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。教學(xué)重點：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語教學(xué)難點：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。)藐(miǎo)小 項為之強(jiāng)鶴唳(l236。采取“小合作+大合作”的辦法。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。品味語言，在理解文章的基礎(chǔ)中，欣賞文中的妙句① 挑出自己最欣賞的一句；②在這句中你“看”到了什么畫面？③沈復(fù)童稚時的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）3．學(xué)生按小組合作探究⊙作者有那些擅長？（用文中的句子回答）能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理。小小素帳中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀，能不為之“怡然稱快”？）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細察其紋理（觀察）神：定神細視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經(jīng)常）之：昂首觀之（代詞，它。）⑤其它重點詞語明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)入新課：“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。作者沈復(fù)(1763—1807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。（意譯）文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。[擬作]比作。[觀]看，觀賞。）]碎石、碎瓦。[方]正。舞空：即舞于空，介詞“于“省略徐噴以煙：即以煙徐噴之。后用來比喻最細微的事物?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。集體訂正課文翻譯。時有物外之趣——觀察的收獲。習(xí)慣：見藐小之物，必細察其紋理。（6）本文作者在觀察事物時，感受到什么樣的不尋常的情趣？ 物外之趣（7）本文以“童趣”為題，作者著重寫了其中的哪一個字？文中是怎樣體現(xiàn)出來的？“趣”字；本文緊緊圍繞“趣”字，寫夏天觀察蚊飛的樂趣；寫“我”觀察土墻、花臺和小蟲爭斗的樂趣；寫出我童年觀察景物的奇趣，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。在結(jié)構(gòu)上起照應(yīng)上文，為下文作鋪墊的作用。找出第三件趣事中描寫動作的語句，并談?wù)劺斫狻Ｉ?快樂而豐富多彩。第五篇：童趣教案○教學(xué)目標（1）學(xué)習(xí)文章中的生字詞，并認識文言文的概念及學(xué)習(xí)方法。（3）理解課文，積累詞匯。整體感悟。三、初讀課文整體感知注意下列帶點字的讀音： 藐(miao)小，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然自得，凹凸(aotu)，丘壑(he)，癩蝦蟆(lai ｈａ ｍａ)龐（ｐａｎｇ）然大物。E作/青云白鶴/觀，果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。簡單說說文言文的概念？翻譯文言字句的三種方法分別是什么？三、學(xué)習(xí)翻譯文章第一自然段先由老師來讀第一自然段（注意句子的節(jié)湊）老師來講解翻譯第一自然段，并在翻譯后進行課文的賞析。表現(xiàn)了兒時的天真之情。作者把蛤蟆捉在手里，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? [明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標準要求的。因為學(xué)生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學(xué)是符合實際情況的，是合理的。讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 例如說：要富有童心，熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，在觀察時要運用豐富的想像和聯(lián)想等等。第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。注意的字詞有：（1）私：暗自、偷偷的(2)于：在（3）則：就（4）昂首觀之的“之”字：代詞，代蚊子（5）項：脖頸（6）項為之強的“為”字 ：為此（7）強：通“僵”僵硬的意思（8）觀：景觀第二自然段賞析的問題主要有：（1）第二自然段里面的“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。翻譯引導(dǎo)，文言詞匯積累賞析文章內(nèi)容。參閱注釋理解文意。G蓋/一癩蛤蟆。（2）第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)（3）第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。（5）體會領(lǐng)悟作者“物外之趣” 的精神。（3）認識幾種翻譯文言句子的方法。獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。（3）作者把“蚊”寫成“鶴”是比喻的寫法，但作者一大一小，一丑一美，一善一惡，這怎么能相比呢？對此，說說你的看法。（10）作者有什么特長？他在文中交代其特長的目的是什