【正文】 一閃的──一顆星星學(xué)習(xí)量詞：老師還想讀課文，注意聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)?一個(gè)大，一個(gè)小，一只黃牛，一頭貓。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！齊讀詞語(yǔ)。小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。寫(xiě)字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。二、學(xué)韻文認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文?！竞献鬟^(guò)程】課前游戲：對(duì)說(shuō)反義詞。檢查讀、講讀?！叭?、堆、顆、邊、多、少”同桌互讀。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎？（學(xué)生練讀詞語(yǔ)）教師指讀，分組賽讀。學(xué)習(xí)量詞：顆⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰(shuí)有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說(shuō)，一棵樹(shù)）師板書(shū)：棵這個(gè)字才是“一棵樹(shù)”的棵，（板書(shū)：顆）比一比，這兩個(gè)字有什么不同？⑶我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。）還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）量詞練習(xí)我們已經(jīng)知道了這么多的39。本節(jié)課我認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計(jì)教案，仔仔細(xì)細(xì)制作教具。這節(jié)課學(xué)生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學(xué)生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個(gè)別學(xué)生有困難的，我下課對(duì)其進(jìn)行了單獨(dú)的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)平均數(shù)，體會(huì)平均數(shù)的必要性。出示兩幅統(tǒng)計(jì)圖：這是男生隊(duì)和女生隊(duì)每個(gè)人在相同時(shí)間內(nèi)投中球情況統(tǒng)計(jì)圖。（1）、出示身高計(jì)表同學(xué)12345身高cm131136134132137（2）、估計(jì)：他們的平均身高大約是多少？你是怎么估算的？145cm、130cm可以嗎？最小數(shù)（3）、算一算他們的平均身高（計(jì)算方法）平均數(shù)134cm和表格中的134cm有什么不同？(5個(gè)人的整體的身高狀況、3號(hào)個(gè)人的實(shí)際身高)（4）、根據(jù)第一排同學(xué)的身高，請(qǐng)你推測(cè)一下咱們班同學(xué)的平均身高，并說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)是什么？（5）、看來(lái)推測(cè)的結(jié)果是否準(zhǔn)確和我們選取哪5名同學(xué)有很大關(guān)系，如果按現(xiàn)在的座位（8排8列），還是選5名同學(xué)，你準(zhǔn)備怎么選？小結(jié)：看來(lái)平均數(shù)的作用真大，它不僅讓我們了解了一個(gè)小整體的狀況，還能根據(jù)小整體的狀況推測(cè)出大整體的狀況。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等 課前游戲：對(duì)口令。教師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)組織他們比一比，也可以自己參與進(jìn)去比一比。（3）比一比，媽媽的衣服最厚。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)比誰(shuí)短”）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短。仔細(xì)聽(tīng)，小明發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：媽媽的衣服真多呀！）你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？（課件突出放大存衣柜）學(xué)生盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)。（請(qǐng)一名比較高的同學(xué)到臺(tái)前）我覺(jué)得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等基本內(nèi)容。理解平均數(shù)的意義剛才在評(píng)判了兩隊(duì)的輸贏碰到困難時(shí)，是誰(shuí)幫助我們進(jìn)行公正地評(píng)判的？那平均數(shù)到底是個(gè)怎樣的數(shù)呢？想不想更進(jìn)一步地了解它呢？(1)、仔細(xì)觀察女生隊(duì)每人的投球數(shù)，和平均數(shù)相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有的比5大――可能相等或不相等有的比5小――(2)、同樣都是“5”，它們所表示的意義相同嗎？是個(gè)體的投球水平是整個(gè)隊(duì)的總體投球水其實(shí)，我們身邊也有許多平均數(shù)，你能舉個(gè)例子嗎？五、在具體情境中理解、應(yīng)用平均數(shù)是的，正是由于平均數(shù)能體現(xiàn)整體狀況，在生活中的作用還不少呢。同學(xué)們平時(shí)喜歡打球嗎？前些天，二（3）班有5名男生，4名女生進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的投籃比賽。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢？日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重？教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。同時(shí)在課堂上教學(xué)活動(dòng)要師生互動(dòng)，人人參與，在平等、和諧的`氣氛中進(jìn)行。六、總結(jié)今天，我們?cè)诳磮D、學(xué)字中，認(rèn)識(shí)了不少量詞，其實(shí)，我們的生活中，還有很多這樣的詞語(yǔ)，（出示圖）課后找一找，說(shuō)一說(shuō)，下節(jié)課我們來(lái)交流好嗎？《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)13今天，我們學(xué)習(xí)了比一比，”比一比”是非常重要的數(shù)學(xué)思想，比一比教學(xué)反思。（出示“群”字）你怎么記住它？還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）（課件出示一堆杏子）可不可以說(shuō)“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。）誰(shuí)能接著往下說(shuō)？（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。二、看圖讀詞看圖老師帶來(lái)一幅畫(huà)，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？（點(diǎn)擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？例子：學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋(píng)果”（帶拼音），什么樣的蘋(píng)果？（紅通通的蘋(píng)果）齊讀：蘋(píng)果（好吃的杏子，可愛(ài)的鴨子，紅紅的桃子）認(rèn)讀帶拼音的詞⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？試試看。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)要求】能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。聯(lián)系生活編兒歌。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生自己感受到“顆”）學(xué)習(xí)“堆”和“群”這是一（ ）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）那么，院子里這么多只鴨子，我們要說(shuō)一（ ）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說(shuō)一群什么？這是一（ ）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么？三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。正確流利的朗讀課文?！本涫接?xùn)練學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。六、小結(jié)：小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。給羊組兩個(gè)詞。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。ng guǒ h243?？矗加心男﹦?dòng)物在歡迎我們！小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的`小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋(píng)果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。(在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。(學(xué)生拍手讀課文)男女生拍手讀，齊讀。⑵(課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ))沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎?(學(xué)生練讀詞語(yǔ))教師指讀，分組賽讀。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)鱷魚(yú)長(zhǎng)度的直觀感覺(jué)到多角度描述，將抽象的“6米”與自己熟悉的事物的長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái)，既在應(yīng)用中進(jìn)一步加深了對(duì)所選物體長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)，又達(dá)到了對(duì)“6米”的實(shí)際意義的理解，也積累了測(cè)量、描述等多方面的經(jīng)驗(yàn)、為后面的實(shí)踐活動(dòng)積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師：同學(xué)們都認(rèn)為這條鱷魚(yú)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能到前面來(lái)用手勢(shì)比一比、表示出鱷魚(yú)的長(zhǎng)度？教師：他表示的是不是6米？為什么？教師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開(kāi)雙臂了，怎么還不是6米呢？教師：估計(jì)一下，幾名同學(xué)手拉手，就和鱷魚(yú)的長(zhǎng)度差不多了？根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，讓5名學(xué)生手拉手試試，另外兩名學(xué)生測(cè)量，看看是否大約是6米。肩寬 大約30厘米一步的長(zhǎng)度 大約40厘米兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度 大約1米30厘米講桌長(zhǎng) 大約1米教室長(zhǎng) 大約10米身高 大約1米35厘米課桌高 大約70厘米利用所學(xué)知識(shí)，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測(cè)量過(guò)一拃的長(zhǎng)度、手掌的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一量。如果我們對(duì)身邊這些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度熟悉了，就可以借助它們了解和認(rèn)識(shí)更多事物的相關(guān)信息?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程、認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。：按從小到大的順序排列?（1）獨(dú)立思考?（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？?（3）交流解決問(wèn)題的步驟。（高度、海拔）課件以猜數(shù)游戲的形式出示黃山、香山、泰山、華山的海拔。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生用教師用數(shù)位卡練習(xí)本PPT課件計(jì)數(shù)器教學(xué)流程過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間熱身練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)接龍。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)以爭(zhēng)取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫(xiě)字習(xí)慣。一年級(jí)小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中我處處尊重學(xué)生的見(jiàn)解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)字水平！首先，字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：養(yǎng)興趣──愛(ài)寫(xiě)字寫(xiě)字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。師：下面請(qǐng)你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫(xiě)不漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)！也可以把剛才沒(méi)寫(xiě)漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫(xiě)，難寫(xiě)的字也能寫(xiě)漂亮。⑷ 自評(píng)：你覺(jué)得自己的字寫(xiě)得端正、漂亮的請(qǐng)舉手?。◣煾鶕?jù)需要展示糾正）⑸ 生再練寫(xiě)。⑶ 生描描、寫(xiě)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)端正星。請(qǐng)你跟豎的兩個(gè)筆畫(huà)比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？⑵ 師范寫(xiě)：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫(xiě)在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)?！菊n前交流】小朋友，你覺(jué)得今天的課堂跟以前有什么不同？真好，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，觀察很重要，它會(huì)給我們帶來(lái)很大的收獲。接著，教材又通過(guò)“練一練”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。練一練第2題。（板書(shū)：首位相同，依次比師：出一個(gè)這類(lèi)的題目，考考你的同桌。師：于鑫雨、張潤(rùn)元、張敬軒誰(shuí)收到的壓歲錢(qián)最多呢？為什么？生：都是四位數(shù)，先看千位，千位上1比2少，所以張敬軒收到的壓歲錢(qián)最多?！币虼嗽诒竟?jié)課一開(kāi)始，我就出示四幅本班同學(xué)照片及他們收到的壓歲錢(qián)，通過(guò)這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。（其他學(xué)生說(shuō)）師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不能一一地說(shuō)了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說(shuō)的這些詞中任意選出兩個(gè)來(lái)作幾句詩(shī)怎么樣？我先來(lái)——一個(gè)大，一個(gè)小，一輛汽車(chē)一本書(shū)。生B：我看好字的位置才動(dòng)筆寫(xiě)。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？（此生教讀）生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？（余生評(píng)）生B：我教大家記字的筆順。生C：我想寫(xiě)字。（14）送禮物。（3）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？（4）生A單讀。）三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。生C：樹(shù)上有很多蘋(píng)果。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]2. 聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。]7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。3. 正確、流利的朗讀課文?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。充分觀察，多角度比較。學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。）一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。________比________大，________比________小。讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。生B：樹(shù)下有一頭牛。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。不信，你大聲讀一讀?。?）生自由讀兒歌。（13）師指屏幕，生自選方法齊背。生B：我想記字的樣子。交流展示師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來(lái)？（1）識(shí)字組生A：我想專(zhuān)讀字。來(lái)，讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌?。?）寫(xiě)字組?師：把你們的作品拿上來(lái)展示一下吧！（生把自己寫(xiě)的字放于實(shí)物投影上）師：大家看，他們寫(xiě)的好不好？（眾生評(píng)