班級(jí)特色文化建設(shè)研究交流匯報(bào)(存儲(chǔ)版)
【正文】 初，我校就把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入學(xué)校工作日程，成立了學(xué)校、班級(jí)、家庭三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建立和完善了一系列家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度，有效保障了各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展。大力倡導(dǎo)班主任及授課人員積極從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，收集身邊的鮮活實(shí)例，以喜聞樂見的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與互動(dòng)、“現(xiàn)場(chǎng)說法”，有效調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與積極性。通過家長(zhǎng)學(xué)校的成功開辦，形成了良好的“全天侯”教育氛圍，學(xué)校、家庭、社會(huì)實(shí)現(xiàn)了互利雙贏，和諧發(fā)展。由于是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對(duì)于認(rèn)知層次較低的學(xué)生而言，班級(jí)物質(zhì)文化布置就尤為重要。我認(rèn)為教室布置須“細(xì)心”，注重每一細(xì)節(jié)，適時(shí)留心，隨時(shí)調(diào)整。主要設(shè)計(jì)在黑板上的兩邊，涉及的內(nèi)容包括左邊有缺失學(xué)生名單、衛(wèi)生打掃人員名單，右邊有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即靜、入座即學(xué)）、甚至幾個(gè)英語單詞讓學(xué)生一進(jìn)門就會(huì)注意。教室兩邊加以書法、畫和輔助學(xué)習(xí)的文化知識(shí)。新時(shí)期、新生代受時(shí)代、社會(huì)環(huán)境的影響，他們的個(gè)性特征和處事行為的多元化，又處于心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)良好的班級(jí)文化，必須不斷挖掘具有班集特色的典型和榜樣，施以正確導(dǎo)向，和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭(zhēng)。當(dāng)然，班級(jí)文化的建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵提升過程的一個(gè)點(diǎn)，在這條點(diǎn)線面道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體而共同努力。多采用多數(shù)帶動(dòng)少數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生如何做人與學(xué)習(xí)。建立前進(jìn)方向。上墻容易入心難，需要讀報(bào)總結(jié)的引導(dǎo)，認(rèn)真的解讀、交流，借以勵(lì)志。溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。首先，美化班級(jí)物質(zhì)文化。五是利用“開放日”邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀學(xué)生從早讀到下午放學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)親自了解學(xué)校的教育工作和體驗(yàn)孩子的在校生活。三、創(chuàng)新方式，豐富內(nèi)容，確保家庭教育高效。曾先后被評(píng)為：河南省“教育系統(tǒng)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！?，“鄭州市文明學(xué)校”，滎陽市“德育工作先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作先進(jìn)單位”、“師德師風(fēng)先進(jìn)單位”；并獲得鄭州市第二屆游戲節(jié)比賽二等獎(jiǎng)、滎陽市校園集體舞一等獎(jiǎng)。中隊(duì)格言、輔導(dǎo)員寄語等都緊緊圍繞班級(jí)特色所提，飽含期望。一、明正文化理念。（4）將評(píng)出的優(yōu)秀作品布置在班級(jí)的園地里。四、具體內(nèi)容： 班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)“角”①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的奇跡； ②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學(xué)生我們的教室整潔、干凈； ③“圖書角”告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長(zhǎng)??讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。個(gè)人也積累了一些榮譽(yù)：論文《橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同班主任個(gè)性化工作總結(jié)》獲天津第七屆德育學(xué)術(shù)年會(huì)論文三等獎(jiǎng)。力求做到“在老師的指導(dǎo)下，營造良好班級(jí)氛圍，學(xué)生自我管理班級(jí)”的模式。教育是一種愛的行為，如果教師沒有愛做教育的基礎(chǔ)，那么他的教育教學(xué)就缺少了靈魂。在開展班級(jí)特色及文化建設(shè)課題研究過程準(zhǔn)備階段，我們先確定了研究相關(guān)內(nèi)容。但在學(xué)校教育實(shí)踐中,教學(xué)活動(dòng)和班集體建設(shè)都必須以教學(xué)班為共同的組織基礎(chǔ),以教學(xué)班全體學(xué)生為共同的教育、教學(xué)對(duì)象,以每一個(gè)學(xué)生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標(biāo)。開展多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容和形式；引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級(jí)管理模式，精心設(shè)計(jì)教育方面的學(xué)校、班級(jí)主題活動(dòng)，營造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體生活質(zhì)量；通過學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如
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