【正文】 大心靈與宇宙自然的和諧統(tǒng)一?！对娫~五首》中選錄的均是廣為傳誦的名篇，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)受到美的熏陶。i）眥（z236。（4）詩歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？水波動蕩，山島屹立，氣氛威嚴(yán)；島上草木“叢生”，“豐茂”，生機勃勃；大海巨浪涌起，氣勢壯闊；吞吐日月星辰的磅礴氣勢。（2）《次北固山下》抒發(fā)的是一種遠(yuǎn)方游子思念故鄉(xiāng)親人的思想感情，請學(xué)生找出抒發(fā)這種感情的意象，深刻體會遠(yuǎn)方游子對家鄉(xiāng)親人那種深深的惦念。（二）整體感知教師范讀，學(xué)生體會語氣并在書上劃出斷句的位置；學(xué)生朗讀。（3）這一天的39。碣石（）澹澹（）詠志（）岱宗（）決眥（）鷗鷺（）竦峙（）（）蕭瑟（）（）滄海（）二、解釋下列加粗的詞。四、按要求默寫課文中的詩句。日出江花紅勝火，_______。建安十三年，率軍南下，被孫權(quán)和劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。杜甫杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣的瑤灣。所以李清照前期詞中描寫她在少女、少婦時期的生活，如《如夢令》……靖康二年，她與趙明成相繼避兵江南，……她輾轉(zhuǎn)流離于杭州，在孤苦生活中度了晚年。整體感知這五首古代詩詞，形式不同，風(fēng)格各異，都是千古傳誦，膾炙人口的名篇。本詩流露出作者怎樣的思想感情？本詩著力抒發(fā)了作者歸隱之后悠閑恬靜的歡快心情，意在言在，詩人鄙視爭名逐利的官場生活還是不難察覺的。品評、詩作品高超的藝術(shù)，以及作者矛盾心理。盡管這只是一首干渴求仕的詩，卻寫得氣勢宏偉，不亢不卑，別具一格。讀《山海經(jīng)》陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。明確目標(biāo)通過學(xué)習(xí)另外三首詩進一步體會詩歌的韻律美和意境之美。1．了解詩歌寫作背景：《行路難》是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩這是其中第一首。突出表現(xiàn)了他準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。“雁去”緊承“秋來”，“衡陽雁去”即“雁去衡陽”?！对狸枠怯洝分小跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”寫出了中國古代文人的志向和抱負(fù)，現(xiàn)今仍為我們所學(xué)習(xí)稱道。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。生:讀課文。生:討論交流?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭呀。今天我們繼續(xù)旅行來到我國文學(xué)史上的兩座高峰唐詩和宋詞。范仲淹所處的北宋時期,其主要邊患是遼和西夏。)(2)教師范背這兩首詩詞(學(xué)生注意教師是否有背錯的地方),然后與學(xué)生共背一遍。坐觀:旁觀。(2)如何理解最后四句的詩意?明確:最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情。這首干謁詩卻寫得得體,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表達充分。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”?！叭涎嘀棺稀薄板ｊ@干百丈冰,愁云慘淡萬里凝” “風(fēng)掣紅旗凍不翻”四面邊聲連角起:②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲:西風(fēng)呼嘯,駝馬嘶明,兵士吟唱,草木蕭蕭,襯上悲涼的軍中號角聲,使得邊塞的秋天更顯蕭殺。在濃霜滿地的夜晚，一片蕭寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄涼。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?難以知道。自讀欣賞,體會詞中韻味,及詞人的思想感情。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑?！安ê场币r托湖的澎湃動蕩,力量巨大。端居:閑居不仕。然后給6分鐘時間讓學(xué)生讀背這兩首詩詞,看誰背得既快又準(zhǔn)確。因而這是一首干謁詩。教學(xué)難點:學(xué)生對作品的寫作背景缺乏一定的了解,給作品的整體感悟帶來某種困難。(根據(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?師總結(jié):是呀,燕子去了,會有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。師:請你和同桌議議這些字句的意思。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時板書學(xué)詩要點)二、學(xué)習(xí)師:請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。情意目標(biāo):體會古詩中告訴我們的惜時的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。全詞蒼涼悲壯，表達了作者破敵立功的決心和思念家鄉(xiāng)的矛盾心情。該詞分為上下兩闋。4．詩中借用歷史故事的作用借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。全詩蒼涼悲壯，誠摯感人。布置作業(yè)1．課后進一步誦讀詩歌體會意境美，并能熟背。語言真切、樸素、簡潔明確，通俗而又精練，深入淺出，形成他的獨創(chuàng)風(fēng)格。認(rèn)真朗讀，細(xì)細(xì)品味，老師點撥。由“南山”生發(fā)出“山氣”、再由“日夕”引出“飛鳥相與還”的農(nóng)村黃昏的幽靜景色，“佳”字的含意也就有了著落：這四句渾然一體，情景交融。而一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由眾多意象組合起來的畫。詩有平仄、平聲、緩仄聲急，讀得很緩時并不是平板的拖長，也應(yīng)注意感情注入。最后杜甫到了成都西郊蓋了一所草堂，在四川漂泊了七、八年，在湖北、湖南漂泊了兩三年，770年冬，死在長沙到岳陽的一條破舟上。曹操的《步出夏門行》是他在建安十二年北征烏桓時所作的一組詩。建安元年（169年）迎漢獻帝安都于許昌，用漢獻帝的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。五、請根據(jù)所提供的詩句，補寫帶“春”的詩句。她的詩詞以見長。（四）總結(jié)、擴展宋詞與唐詩一樣，都是我國古典文學(xué)中不可企及的高峰，較之詩，詞的形式更加靈活，內(nèi)容更加廣泛。（2）詞人一日出游，心情如何？（愉快）從哪里可以看出來？是愉快的心情，從“常記”“沉醉”二句可以看出。欣賞宋詞優(yōu)美的語言和意境。教師指點。第二層3一12海面景象盡收眼底。n）竦（sǒng）峙（zh236。在誦讀中鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌意境。難點《觀滄海》中詩人創(chuàng)造的意境，（從分析滄海的壯闊景觀人手，進而引導(dǎo)學(xué)生體會詩人抒發(fā)的豪情壯志。精妙之處要仔細(xì)玩味。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《詩詞五首》教案，希望對大家有所幫助。寫作手法上，相同處，借景抒懷，融情于景。課下查找資料，或請老師推薦，選擇本課五位作者的其他詩詞12首，進行拓展閱讀，準(zhǔn)備課上交流。達成目標(biāo)③ 范仲淹 《漁家傲》/ 9教師引導(dǎo)學(xué)生，按前一詩的學(xué)習(xí)方法，從感情基調(diào)、表現(xiàn)詞語、朗誦手段、形象及特點、畫面與主題、情感等幾個方面進行梳理和概括，并寫在作業(yè)本上，先小組交流，再全班交流，最后教師點評提升。蒼涼悲壯，慷慨激昂。李賀《雁門太守行》感情基調(diào)：蒼涼悲壯，慷慨激昂。讀出節(jié)奏與韻味，感受其韻律之美。因為是自己獨立閱讀的成果，最好有自己的獨特感受。戰(zhàn)爭風(fēng)云、歷史滄桑、深沉悠長。主題：憂國憂民，反對戰(zhàn)爭，渴望和平安定。杜甫《春望》感情基調(diào)：感時傷世，沉郁悲苦。陶淵明《飲酒（其五）》 感情基調(diào)：自然清新，恬靜淡泊。讀出節(jié)奏與韻味，感受其韻律之美。其中第二課時的《漁家傲》就留給學(xué)生按照前面的學(xué)習(xí)范例自主學(xué)習(xí)，自我提升其詩詞學(xué)習(xí)能力?？鬃诱J(rèn)為“不憤不啟，不悱不發(fā)。 ?誦讀法。(二)教學(xué)設(shè)計初二學(xué)生從幼兒開始已接觸學(xué)習(xí)古代詩歌，通過學(xué)習(xí)第12課“唐詩五首”，學(xué)生不僅積累了不少膾炙人口的名篇詩句，也初步了解了一些古代詩歌的文體知識，對學(xué)習(xí)和欣賞古代詩歌有濃厚興趣，為教學(xué)本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。要按照教材“整體規(guī)劃，有機融入，自然滲透”的基本思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。小結(jié)：《清平樂》用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。范讀《清平樂》，注意讀準(zhǔn)字音。發(fā)揮自己的想象力，設(shè)想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，這時去為友人送別，會有一種怎樣的心情。這首詩通過一個老兵的自述揭露了當(dāng)時兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對現(xiàn)實的不滿和控訴。注意：對詩句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：對作者生平及作品背景要有相當(dāng)了解。情感態(tài)度價值觀領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。理解詩歌的獨特表達手法。教學(xué)課時：2課時教學(xué)步驟第一課時教師活動學(xué)生活動研討《采薇》通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《十五從軍征》通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)研讀《送別》細(xì)心體會此詩的意境和藝術(shù)特點一、學(xué)習(xí)《采薇》教師活動學(xué)生活動師：同學(xué)們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強，容量很大的體裁。文注釋，認(rèn)真閱讀《采薇》，讀詩的整體印象有一個大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，1理解詩的意境，1和詩的形式上的美感及古詩特點。三、學(xué)習(xí)《送別》教師活動學(xué)生活動介紹這首詩在藝術(shù)上的特點。四、小結(jié)：這課學(xué)習(xí)的三首詩的主角都是士兵，在詩中都通過對景物與人物動作心情的描寫，表達了對現(xiàn)實的不滿。作好記錄聽教師介紹跟讀，注意節(jié)奏的變化以及詞中的難字體會作者怎樣把這家老小的不同面貌和