【正文】 勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。③課件出示：我（奮力）向峰頂爬去。）（2）課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？（“居然”是出乎意料的意思。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課文（或聽寫）【預(yù)設(shè)】初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。仰望：抬頭望。（注：不適宜分段的課文，要求學(xué)生用幾句話歸納課文主要內(nèi)容。：在生活學(xué)習(xí)中遇到困難如何解決？導(dǎo)學(xué)過程：一、引入（或聽寫）【預(yù)設(shè)】勇氣、仰望、辮子、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、忽然二、探究發(fā)現(xiàn)【小組語文活動話題設(shè)計一】活動目標：體會峰的“險”探究方法及匯報方式提示：（1）圖片欣賞（2）抓重點詞句活動過程：1．自主探究（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進行自主學(xué)習(xí)）2．小組合作（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進行小組合作學(xué)習(xí)）3．交流匯報，教師相機點撥：【對學(xué)生匯報出現(xiàn)的情況進行點撥預(yù)設(shè)一】。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個詞。教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。學(xué)生提問后先請其他小組同學(xué)解答，不能解答的教師相機引導(dǎo)。研究方法及匯報方式提示：分角色朗讀活動過程：1．自主探究：（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進行自主學(xué)習(xí)）2．小組合作：（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進行小組合作學(xué)習(xí)）3．交流匯報，教師相機點撥：【對學(xué)生匯報出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)一】要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動作?！?爬天都峰 》問題解決課（二課時）學(xué)習(xí)目標：：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會天都峰的“險”。：各小組進行小組合作，提出組內(nèi)分段觀點，并討論你是按什么順序分段的？：教師將不同的分段板書于黑板之上。3．再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并再次檢查詞語理解情況?！咀忠糇中坞y字指導(dǎo)預(yù)設(shè)】（1）帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量（2）讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該（3）與熟字比較，識記字形峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以 是“山字旁”。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼”等詞語。這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。⒊學(xué)習(xí)第8—10自然段，體會爸爸所說的話的含義。① 小組內(nèi)討論交流。結(jié)果“我”爬天都峰了嗎？是什么讓我下了決心？自由讀課文第３到5自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。生1：仿佛看到了又高又陡的天都峰生2：天都峰高不可攀、令人生畏??（4）指導(dǎo)朗讀，體會兩個語氣詞“啊”“哩”的作用。上節(jié)課我們已初步了解了課文內(nèi)容，誰能說一說這篇課文是按什么順序來寫的？（按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部分，讓學(xué)生用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。教師在田字格中范寫“辮”，提示書寫時左中右三部分要寫緊湊，然后學(xué)生試寫。鋒利的刀是金屬制成的，所以“鋒”是金字旁。（2）給生字組詞。筆陡石級發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚紀念鼓舞居然笑呵呵小辮子汲取力量自由認讀、小組互相讀、指名讀、開火車讀、齊讀?！窘虒W(xué)準備】課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教師：同學(xué)們說得真好！老師相信在今后的人生道路上，當(dāng)你們面對困難，挫折時，一定會從他人身上汲取力量，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難的。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。石級：石頭臺階。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。二、學(xué)習(xí)新課。小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。教學(xué)準備：課件、小黑板教學(xué)課時：2節(jié)第一課時一、資料交流，導(dǎo)入新課（檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。學(xué)生展示交流，師生評議。讓學(xué)生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。教師針對學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。聽寫詞語，每個詞語讀兩遍。仔細觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。教師可有重點地對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。教學(xué)掛圖。會寫爬、峰等11個生字。說說鯽魚背名稱的來歷。辮辯、辨：三個字的左右兩邊都是辛，關(guān)鍵要看中間。邊讀