【正文】 我告訴你們呀，據(jù)說他們是不分上下，那你們想知道他們比的是什么嗎？2．現(xiàn)在我們也來親身體驗下吧！首先請看比賽規(guī)則!（師讀）比賽規(guī)則了解了嗎？ 3．請每一小組的組長出來選題。，能幫助動物朋友！老師很感動?。ù笃聊唬┦茄?，動物是人類的朋友，他們帶給我們許多歡樂，我們應該保護他們，當他們受到傷害需要保護時，希望大家能去幫助他們。這樣有效地突出了重點，突破了難點。特別是借班上課的那次，對學生的反應，我估計不足；孩子知道的東西很多，我準備的圖片等內(nèi)容，他們都見過并很熟悉，孩子比較興奮，甚至是無法收場，和我預想的有點距離，讓我有點措手不及。森林醫(yī)生（）除害飛行家（）捕鼠能手（）莊稼保護神（）讀一讀。板書：喜歡課件：熊貓圖片文字大熊貓是世界上最珍貴的動物。突然 “砰”的一聲槍響，打破了這種溫馨、平靜的生活。保護動物，人人有責！讓我們攜起手來，爭做保護動物的小天使吧！看，這是什么？喜歡嗎？誰愿意照顧它？小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？別忘了在飼養(yǎng)過程中多觀察，多記錄。查閱、搜集動物過冬的相關知識。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。生：對，對！師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？生1：我，大狗熊。引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。閱讀童話故事。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。師：哦，這我就放心了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。）二、小組合作學習。本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。傷害動物就等于傷害自己??！我想只要你能文明游玩，動物園里的動物朋友還是很歡迎你的！你們?nèi)ミ^動物園嗎？你是怎么和小動物相處的？在你平常的生活中，你又是怎么和小動物相處的？板書：保護小朋友，動物是人類的朋友，我們要善待它們，愛護它們，與動物友好相處，共享一個美好家園。四、我們是朋友１．小動物長得多么有趣，多么可愛。瞧，動物王國的大門開啟了，看動物們都來迎接我們了，它們都是誰？出示圖片投示動物圖片三、介紹小動物1．哇，動物王國里的動物可真多呀！有天上飛的，有地上走的，有水里游的。課件十二生肖里各有哪些動物？你能完整地說下來嗎？你屬什么？今年又是什么年？祝小朋友牛年大吉，學習進步。另外，課內(nèi)外的交流、游戲、搜集資料以及實踐體驗等活動，很好地培養(yǎng)了學生的觀察和信息處理能力?！闭归_教學，借助形象生動的課件，調(diào)動學生的一系列感官參與教學活動，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中，了解到許多有關動物方面的知識，增長有關動物的知識。今天老師還給大家?guī)砹藥孜惶厥獾呐笥?。誰先來介紹你的動物明星？4．學生全班交流，推薦一名同學上臺向全班介紹。知道的舉手搶答。她與動物們一起生活，一起玩耍，把大象視為哥哥，和鴕鳥跳過舞，甚至與蛇一起玩耍，就連危險的豹子也是她的朋友呢。教學課題：我與小動物（第一課時）教材分析： 《我與小動物》是《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文?；顒又?，教者緊扣目標，根據(jù)“品生”課程的特性、低年級孩子的特點，對現(xiàn)行教材進行“再創(chuàng)造”，致力體現(xiàn)兩性：生活性和情趣性。新教材的開放和“留白”，能激活并生成教師們更多的教育智慧。（課件：伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上針對第三版塊老師：教材上沒有“了解珍稀動物”，教者卻將其作為重要版塊，這就是對教材的再創(chuàng)造嗎？專家：這是創(chuàng)造性使用教材的一種體現(xiàn)！“培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感”是目標之一。（1）領取“動物”資料袋；閱讀；小組交流。你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。小狗會怎么開心地叫呢？誰來學學。）師：讓我們再到另一個小朋友家去看看吧！……（小刺猬、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。這兒卻能時時關注每個學生，時時調(diào)動人人熱情，交流中體現(xiàn)了“多元化”：生師、生生、生本隨機交互進行；還呈現(xiàn)出“輻射性”：緊扣一點，多角度豐滿感受。附：《我與小動物》教學片段（課前，安排三個學生帶來了自家的小動物，有小兔、刺猬、烏龜，安置在課桌下，并作好簡短的介紹語。這，課堂與課堂外的生活互動，自然、生動地營養(yǎng)了、活化了課堂生活；又積極地被學生吸收、內(nèi)化。三、自主探究式教學自主探究式教學的核心是改變教師傳遞知識的方式和學生的學習方式，強調(diào)自主研究、合作發(fā)現(xiàn)的教與學活動，尤其是學生對未知的探究、發(fā)現(xiàn)活動，讓學生體驗探索的過程。2．引導學生閱讀關于動物知識的書籍。學生的初次回答是他們小組探究后的新的知識反饋，在經(jīng)過教師及時的知識提升后，學生對相關動物知識的了解就更加深刻了。師：鯨的種類很多，是那種鯨呢，我們一起來看。最后把這個課題拋給大家。結合二年級學生還停留在感性認識的基礎上這一特點，將食物網(wǎng)中“去掉作用不大的動物”改為“去掉不喜歡的動物”，這樣更便于學生理解。五、環(huán)節(jié)的過渡不夠流暢，要自然一些六、提問的角度要符合兒童特點七、最后兒歌的效果不好第二次試講，針對第一次出現(xiàn)的問題進行了修改，上完課后發(fā)現(xiàn) 有以下問題：過渡語的處理上，將原來的“愿意扮演動物嗎，那就戴上你喜歡的頭飾吧！”該為“你們?nèi)绱讼矚g他們，愿不愿意象他們一樣快樂地生活，快樂地游戲呢”這種過渡語更容易讓學生融進教師創(chuàng)設的情境中。第三層次：談一談自己觀看后的感受。教師要從單純的知識傳授者想學生活動的引導者、組織者轉變，所以，在這一環(huán)節(jié)我安排了以下三個活動。根據(jù)教材分析，我確定本課的教學重點是培養(yǎng)學生喜愛動物的情感。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好道德、樂于探究、熱情生活的兒童為目標的活動型綜合課程。大自然才是小動物的家，這就是動物們漂亮、潔凈的美好家園：有藍藍的天，清清的河水，綠綠的草地和美麗的樹林，（師邊說邊放紙）讓我們把我們喜歡的動物送回到自己的快樂家園吧！我們應該怎么送？對，輕輕地把你們的動物明星卡貼在它的家園中。二、動物知識知多少交流“動物明星卡”課前我了解到小朋友們已經(jīng)為自己喜愛的小動物制作了“動物明星卡”，咱們把他介紹給身邊的小朋友吧?。ㄐ〗M交流，集體交流）“超級模仿秀”：你們都有自己喜歡的動物，要不咱們玩一個“超級模仿秀”的游戲：我請幾個小朋友模仿他們喜歡的動物的聲音或動作，大家一起來猜猜他們喜歡的動物是什么好嗎？（問表演學生為什么喜歡這動物）動物小百科——知識競賽（特征、習性、生活、本領……）是的，動物不但可愛，還能為我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑槟兀俏覀兊暮没锇?！有些動物身上特殊的本領，使人類受到了啟發(fā)，有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造。一、說看議，引出課題。課前活動──猜謎語上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。2．通過活動培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感。2．學生戴上頭飾表演節(jié)目。每組推薦一名上臺表演。課時：1活動過程活動（一）——創(chuàng)設活動情境1．導入：今天我們的課堂上來了許多小客人，大家一起來認識一下它們吧！2．出示快樂尋訪的特寫圖。第一篇：《我與小動物》教學設計西部片區(qū)賽教課教案11我與小動物學科：品德與生活活動目標要求1．情感與態(tài)度；培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。錄制有關動物的聲音，制作《動物世界》課件。一學生學動物叫，其他人猜?；顒樱榫潮硌?．出示“動物SOS”特寫圖。板書：1我與小動物小動物我們歡樂幫助寄托美好的愿望第二篇：《我與小動物》教學設計《我與小動物》教學設計活動目標：1．通過“動物明星卡”及“動物小百科”，引導學生了解一些動物習性，增長動物知識。金魚飼養(yǎng)觀察記錄表。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。說到動物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個話題，就是——(課件)我與小動物。我們要愛護動物，保護動物。以正確的科學觀引導學生要珍愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責任心。過程與方法通過討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生觀察力和信息處理能力。（二）活動為主，激趣感悟《新課程》指出：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展