【正文】 老師還會這樣拍手表示歡迎，你們聽——教師示范用 | | | —||的節(jié)奏拍手。七、延伸活動學(xué)習(xí)了這首歌，引導(dǎo)幼兒換成自己喜歡的其它動物，再唱歌?！靶∨笥?，大班哥哥、姐姐可喜歡我們了，今天他們還要表演節(jié)目給我們看，我們拍手歡迎!”大班幼兒身扎綢帶在音樂伴奏下合著鑼鼓的節(jié)奏，扭著秧歌入場，并和小班幼兒做情感交流。每一遍觀看前老師提出欣賞要求，“你們聽聽看看是哪些動物在叫?是怎么叫的?”觀看后檢查幼兒對內(nèi)容掌握的情況，幼兒說出，老師要用歌詞講出，并唱出歌曲相應(yīng)的樂句，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)小動物的叫聲。活動過程：1．聽兔跳音樂進活動室，幼兒四散找一空地方隨老師做兔跳的模仿動作。問：“歌里先唱了什么?后唱了什么?”幼兒說出后老師出示木偶隨音樂按歌詞做相應(yīng)的動作。坐著唱→站著唱→指著圖片唱→跟著老師表演找朋友配唱→觀看大頭娃娃表演找朋友配唱，邊拍手。①幼兒唱一遍。(一遍)“聽聽歌曲，看看表演，歌里唱了什么?”幼兒觀看后泛講，老師用歌詞講出唱出。（鴨子叫、鴨子走路、鴨子嬉水……）②“鴨子是怎樣上橋下橋的?”老師在小木橋上演示鴨子上橋和下橋的動作，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、討論后老師小結(jié)：“鴨子上橋時，腿向上抬，身體向上一步步上橋；鴨子下橋時，要低頭有點彎腰一步步下橋。③跟隨大班幼兒邊唱邊表演。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動物的叫聲(四聲)。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出?；顒訙蕚洌阂魩?、節(jié)奏樂若干。4．教授：(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。(3)學(xué)習(xí)交替步。④用二只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。“交替步應(yīng)該怎樣跳?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結(jié)：“跳交替步時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動,邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動.③放慢音樂速度，老師邊唱歌邊帶幼兒練習(xí)。4．在中速音樂的伴奏下，兩個兩個小朋友按音樂的節(jié)拍出場進行表演。）寶寶們拍得真整齊呀！再來拍一次。（教師做動作）（2）寶寶們跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。附歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。（1）老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。寶寶們，今天來了那么多的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我們一起來拍手歡迎他們好嗎？跟著老師一起來拍。過程：1．在音樂伴奏下互相協(xié)商，分工合作，用各種積木搭建表演的舞臺、各種燈光、大小話筒。①老師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。“二只腳是怎樣交替走的?”幼兒討論后，老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示，邊喊口令：—二三，一二三，左右左，右左右。”②老師再次演唱歌曲。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。大班舞蹈活動圓圈舞 活動目標：1．通過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節(jié)奏正確。(2)用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶；狗媽媽和 狗寶寶，幼兒逐個叫出X X X X X X X，X X X X X X X 跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……(3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動物。玩法：1．小動物齊唱。老師用大鼓在數(shù)字處敲擊，強調(diào)數(shù)字。(3)參與表演進一步熟悉內(nèi)容?！庇變褐貜?fù)。2．發(fā)聲《幾只鴨子在跳舞》：老師出示圖片，幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)后用歌聲回答。帶領(lǐng)幼兒念準“找朋友”等詞。(兩遍)④老師范唱歌詞后提問：“歌里唱了什么?”幼兒說出后，老師重復(fù)說出歌曲的內(nèi)容并唱出，做出相應(yīng)的動作。2．有學(xué)習(xí)跳舞的愿望。2．觀看木偶表演(三遍)，進一步激發(fā)興趣，并感受內(nèi)容。2．在活動過程中，萌發(fā)幼兒愛小動物的情感。（師：我唱到誰你們就來學(xué)誰的叫聲）（三）游戲活動激發(fā)興趣讓幼兒上來帶自己喜歡動物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。并能根據(jù)自己喜歡的動物再編歌曲唱。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節(jié)奏是學(xué)習(xí)這首歌的重點。教學(xué)時，用層層深入的游戲活動組織教學(xué)，時刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。再讓學(xué)生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤?。（三）、?chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫（我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。二、學(xué)情分析經(jīng)過調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。也是為課后練習(xí)把句子寫具體作準備。整個閱讀教學(xué)，學(xué)生在讀中積累語言，培養(yǎng)語感，感悟中心，使文道得以有機統(tǒng)一。（二）研讀重點，指導(dǎo)朗讀在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住文章的重點段落進行深入研讀，讀中有悟，悟后再讀，邊讀邊劃，邊劃邊思，這不僅有助于學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地品味作者的語言，體會文章的內(nèi)涵。（一）初讀課文，理清脈絡(luò)。而文中的范例教學(xué)生方法，老師可做適當(dāng)補充。學(xué)習(xí)把句子寫具體。三年級已經(jīng)有了較強的識字能力，學(xué)生大多能在預(yù)習(xí)中學(xué)會了生字的讀音，教學(xué)中，教師根據(jù)生字本身的特點，可以在字音和字形上有所側(cè)重。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。通過仿編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的反映能力。2．總結(jié)在四種兒歌中的四種小動物都展現(xiàn)出來之后，我會做一個總結(jié)：今天有那么多的小動物來到我們班做客，小朋友高興嗎？ 播放《我愛我的小動物》這首兒歌。（二）說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽，看看，想想，說說，玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點。是將本次活動兒歌中的動物做成頭飾，采用直觀教具法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。中班幼兒的思維以具體形象為主，要他們進行創(chuàng)編還是很難的，因此，我將此次活動歌詞創(chuàng)編部分列為本次活動的難點。通過仿編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對游戲主要是鍛煉孩子的反映能力。今天我說課的題目是大班音樂活動《我愛我的小動物》，我將從說設(shè)計意圖、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學(xué)法、活動過程以及效果預(yù)測七方面來闡述我對本次活動的理解和認識。技能上：2．在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上進行歌詞仿編。、學(xué)法（一）說教法《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。，在活動開始之初，我采用了提問法引出本次活動的主題，如，問孩子們在動物園看到什么，描述動物的叫聲，動作等。充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。幼兒學(xué)會兒歌之后，讓幼兒想想還有哪些小動物，是怎么叫的，一起嘗試加到兒歌里面。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。因此讓學(xué)生運用合適的方法理解詞語就顯得尤為重要。不必作過多的細枝末節(jié)的分析講解。教師可在十分鐘隊會，班隊活動等適當(dāng)?shù)臅r間進行“我與小動物”的小小故事會。課堂上，我請學(xué)生自讀課文，讀完后想想：秦牧小時