一年級美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 段，理解詞語輕輕，慢慢，比較兔姑娘和鹿先生走路方式的不同，并體會(huì)他們的相同點(diǎn)—贊美小路。同學(xué)們思考，堆積了垃圾的小路是什么樣的？當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過，大家會(huì)有什么反應(yīng)？學(xué)著做動(dòng)作。讀第八自然段，理解生字“怪”。干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。（9）書寫生字：先，干，趕，起，明，凈，學(xué)生觀察這些生字，占格，怎樣書寫漂亮。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》二、初讀感知學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個(gè)什么故事。請小老師帶讀。再評一評誰是最佳演員。指導(dǎo)朗讀。五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽。學(xué)生自由讀9—12自然段。(出示投影“美麗的小路怎么不見了?” C、分角色表演讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。學(xué)習(xí)第8自然段。找回小路：鴨先生怪我；推車，清掃，趕來幫忙，不久小路出現(xiàn)了—讓小路一直和我們在一起！讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)情感的變化美（小路）—丑（垃圾）—美（清掃）—美（小路）！（7）在理解字詞的基礎(chǔ)上再次識記不容易記憶的生字，怪，左邊豎心旁演變過程介紹，右邊圣人的圣。在文中是趕著來幫忙找回美麗的小路。捂鼻，皺眉都是通過堆積垃圾產(chǎn)生的厭惡的情感所發(fā)出的動(dòng)作。造字本義：：從前有一戶人家，種了很多谷物，可是家里地方太小，放不下這些谷物，于是他們就想了一個(gè)好辦法，把這些谷物累積起來存放。通過理解詞語花花綠綠，五顏六色，了解美麗的小路美在哪？想像什么時(shí)候可以用花花綠綠？并試著用花花綠綠造句。第四篇：一年級下《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，并認(rèn)識生字，先，鹿，慢，鼻，腦袋，推，輛，干凈。走過這條小路的動(dòng)物們也和我們一樣驚訝。分角色朗讀2——3段。第三篇：一年級《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖文結(jié)合，感知小路美。）指導(dǎo)書寫“趕”。（點(diǎn)名讀。（一）、感受美麗。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。）、師：有時(shí)輕聲還會(huì)躲到詞語的中間去。（板書題）學(xué)生齊讀題。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。三觀察主要筆畫。）師：瞧，這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號”。（課件出示第一自然段）師：這條小路哪里美呢？請你用課文里的詞語說一說。點(diǎn)名讀。（課件出示其它生字詞。交流識字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“干、趕、起”三個(gè)生字。抓住小路的“美麗”，體會(huì)感嘆句的語氣，并練習(xí)說感嘆語氣的句子。二、初讀課文。（課件出示：散散步 說說話 洗洗澡 澆澆水）師：孩子們讀得真好聽，我們其它生字詞語也跟著跑出來，想讓大家讀讀它。檢查識字情況。師：你想知道這條小路美在哪兒嗎？課文里是這么說的，我們一起來讀一讀吧。）教師預(yù)設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長呢？（這樣可以表達(dá)出對小路的贊美之情。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。通順、流利地朗讀文。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）師：是呀，多美的小路??！這就是我們今天要學(xué)的這篇文的題目《美麗的小路》。（出示：捂鼻子拍腦袋喜歡）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。）學(xué)生從字音，字形等方面交流自己識記的方法。體會(huì)美麗。瞧，誰來了，他說什么呢？（出示3自然段）誰來模仿一下他們說話的語氣吧。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說“趕”和“起”。展評，集體評議。是啊，這么美麗的小路，誰不喜歡呢？看看，誰來了？（貼圖：兔姑娘、鹿先生、鴨先生
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