【正文】 字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？對了，就是《彼得與狼》。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。）老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。彼得與狼的作者是前蘇聯(lián)的普羅科菲耶夫的作品），我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話——彼得與狼一、介紹故事中的角色和相對應(yīng)的樂器 教師提問：故事中都有誰？學生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥、小貓。圓號是怎樣演奏的？，鴨子的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結(jié)：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚，就像搖搖擺擺的小鴨子。西洋管弦樂隊圖西洋管弦樂隊簡化圖 教師小結(jié)：樂隊中每一個樂器都不是雜亂無章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦樂組，第二個是木管組，第三個是銅管組，最后一個是打擊樂組。）五、欣賞不同劇目的彼得與狼彼得與狼這一童話故事受到世界各個地區(qū)的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進行演繹。所有的樂器合在一起，按照它們的材質(zhì)不同，可以分為四類，木管組，弦樂組，銅管組，打擊樂組。，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？，狼的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結(jié)：狼的聲音是用三只圓號演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺狼是一個可怕、兇惡的角色。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌?，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。）懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。教學過程一、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。狼吃鴨的樂段。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。小提琴音色優(yōu)美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力?！驹O(shè)計意圖：借由課堂小結(jié)，讓學生能從學習中去體會和感悟生活中做人的道理，在音樂教育中滲透德育，實現(xiàn)情感教學，真正讓學生學有所學、學有所得。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計在于檢測對上一環(huán)節(jié)知識的掌握情況，以檢測朋友友誼的方式來激起學生的“學習斗志”，這樣學生在聽的時候會更加用心。（教師介紹弦樂四重奏的組合，并適時讓學生模唱表現(xiàn)彼得的音樂主題。）（請同學跟著音樂表演一下小鳥是什么樣的?！侗说门c狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。通過聆聽各種樂器演奏，感受各個角色的主題旋律，認識樂器，了解音樂所表現(xiàn)的動物、人物形象。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了。情感態(tài)度和價值觀：使學生通過欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育學生面對兇惡的壞人，團結(jié)起來機智勇敢的去斗爭就能勝利，培養(yǎng)學生勇敢、機智、善于動腦的良好意志品質(zhì)以及樹立對野生動物的保護意識。這或許就是孩子的善良吧。動畫片中的場景和人物，都深深地體現(xiàn)著一種“木偶風”。村莊，又歸于寧靜。他心里燃起一陣怒火，發(fā)誓一定要為鴨子報仇。爺爺拉起小彼得的手，扔掉拐杖，跑回了家里?！必埥器锏匾恍?，豎起了尾巴，踩著貓步走開了。他看見和小鳥相談甚歡的小彼得，心里一陣酸楚，“你們在說些什么呢？”他試探性地問著，想要加入他們的話題。小白兔們不知在哪發(fā)現(xiàn)了一片新的胡蘿卜田，結(jié)伴去采回來作為今天的午餐??他們就這樣，說些細碎的小事，但都覺得十分美好。他自有記憶起就和爺爺共同生活在這，生活說不上富裕，卻沒有風餐露宿，他就這樣陽光地長大了。二度創(chuàng)作，即演奏家對樂曲的改編和再呈現(xiàn)，而此時，已經(jīng)與作曲家最初的意志有些偏離了。它兇狠、狡猾，并且十分危險。作者用雙簧管來塑造鴨子的形象，它蹣跚而行，但卻自命不凡，并與小鳥爭斗。交響詩這種單樂章標題交響音樂興起于19世紀中葉，它的體裁名稱由匈牙利音樂家李斯特首創(chuàng)，具有敘事、描寫、戲劇性及抒情性的顯著特點，并表現(xiàn)出內(nèi)容決定形式的較為自由的曲式特點。交響童話是一種特殊的樂曲題材，它是取材于童話故事的交響詩。（三）鴨子在日常生活中，鴨子給人一種搖搖擺擺、呆呆憨憨的感覺，而在作品中，對鴨子形象的塑造與現(xiàn)實中鴨子給人的感覺有些出入。（六）狼狼可以說是作品中唯一的“反派”。一度創(chuàng)作，即作曲家自身的創(chuàng)作，這是個從零開始的過程，并且是對作品的內(nèi)容和情感的最準確的把握。這是他生活的地方，靜謐、和諧的小村莊。小鳥圍著小彼得飛了一圈，跟他說了今天早晨在枝頭看到的森林中美好的景象——陽光從樹葉的縫隙中透出來，落在草地上，小松鼠拾起落下的松果，蹦蹦跳跳地回到了樹洞里。鴨子沒有了朝夕相伴的朋友，只能在村子里一圈又一圈的，反反復復的散著步?！皼]什么，玩玩嘛?！肮?，我這不是來了么！”狼得意地笑到?！薄霸趺??怎么會這樣??？”小彼得難過得不出話來。他被麻醉了過去，眼睛漸漸變得無神，然后四肢癱軟在草地上。同理，對于有一定的生活經(jīng)歷的成年人來說，或許交響樂的形式更適合他們。而小彼得在看到鐵籠子里的狼時，他意