南轅北轍教學設計(存儲版)
【正文】 進去。______________________：“不要緊，我的駕車人技術很好。六、作業(yè)：收集寓言故事，和同學交流。同學們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？揭示課題：今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。分析整理問題。第二課時一、復習鞏固。《南轅北轍》寓言故事出自于《戰(zhàn)國策教學準備多媒體課件。想想你見過嗎？舉例子說一說。“你帶的路費再多，走的方向不對，也是到不了楚國的。三、學習課文：自由讀文，想一想課文中哪段話說出了“南轅北轍”的意思？討論交流。但他不聽朋友的勸告，結果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說明他是一個什么樣的人？如果你看到了那個人，你想對他說什么？學了這則寓言，你有什么感想嗎？總結不管做什么事情，都要先找到正確的方向。C、出示圖片，幫助理解默讀課文，概括文章內容。昨天我們學習了《亡羊補牢》，這個故事告訴我們犯了錯要及時改正，還來得及。讀完課文后 學生復述這個故事。作業(yè)續(xù)寫《南轅北轍》。分別請幾組男女生表演，師及時評價。你會用哪個詞？（固執(zhí)己見、執(zhí)迷不悟）。例如：強硬、硬朗。（4）找一找書上哪句話很準確地說明了南轅北轍的意思，用“—”畫出來。課時安排1課時 課型新授課 教學過程一、導入。了解《南轅北轍》故事內容。教學內容：語言二則主備：劉景山 輔備：陳春 侯桂玲學習目標：，明白其中含義。①分擔角色②人物語言、動作、表情從這個故事里，你又明白了什么呢？做事要明確方向不能背道而馳。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）五、小組匯報、講讀課文組員匯報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演評點講析自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。①齊讀②自由讀③個別指導四、討論解疑隨機閱讀，結合課文，聯(lián)系實際理解詞義。（板書：北）。教學課時：1課時 教學過程：一、激趣導入1． 課前活動：老師請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現老所指方向有誤，追問為什么取不到？2．在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他。第一篇：《南轅北轍》教學設計《南轅北轍》教學設計教學內容分析：《南轅北轍》是一篇寓言故事。教學難點：體會、領悟道理。而當車往北走的時候，車轍就會伸向北方。問題：“南轅北轍”講了一個什么故事？組織閱讀課文。⑶選代表作答。小組結合，導演故事。搜集古代寓言故事。“盤纏、硬”等詞語。教學準備田字格黑板貼，PPT課件。（3）在不懂的字詞后面做上記號。②剛強有力?！俺谀线?，他硬要往北走”指導朗讀，理解這個人的固執(zhí)。，指導讀出語氣，分男女生練習讀，組與組練習讀。六、拓展出示課件《鄭人避暑》，生讀
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