南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 進(jìn)去。______________________：“不要緊，我的駕車人技術(shù)很好。六、作業(yè)：收集寓言故事，和同學(xué)交流。同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。分析整理問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固?！赌限@北轍》寓言故事出自于《戰(zhàn)國策教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。想想你見過嗎？舉例子說一說?！澳銕У穆焚M(fèi)再多，走的方向不對，也是到不了楚國的。三、學(xué)習(xí)課文：自由讀文，想一想課文中哪段話說出了“南轅北轍”的意思？討論交流。但他不聽朋友的勸告，結(jié)果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說明他是一個(gè)什么樣的人？如果你看到了那個(gè)人，你想對他說什么？學(xué)了這則寓言，你有什么感想嗎？總結(jié)不管做什么事情，都要先找到正確的方向。C、出示圖片，幫助理解默讀課文，概括文章內(nèi)容。昨天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)要及時(shí)改正，還來得及。讀完課文后 學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。作業(yè)續(xù)寫《南轅北轍》。分別請幾組男女生表演，師及時(shí)評價(jià)。你會(huì)用哪個(gè)詞？（固執(zhí)己見、執(zhí)迷不悟）。例如：強(qiáng)硬、硬朗。（4）找一找書上哪句話很準(zhǔn)確地說明了南轅北轍的意思，用“—”畫出來。課時(shí)安排1課時(shí) 課型新授課 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。了解《南轅北轍》故事內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：語言二則主備：劉景山 輔備：陳春 侯桂玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：，明白其中含義。①分擔(dān)角色②人物語言、動(dòng)作、表情從這個(gè)故事里，你又明白了什么呢？做事要明確方向不能背道而馳。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）五、小組匯報(bào)、講讀課文組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演評點(diǎn)講析自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。①齊讀②自由讀③個(gè)別指導(dǎo)四、討論解疑隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。（板書：北）。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1． 課前活動(dòng)：老師請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到？2．在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。第一篇：《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：《南轅北轍》是一篇寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。而當(dāng)車往北走的時(shí)候，車轍就會(huì)伸向北方。問題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？組織閱讀課文。⑶選代表作答。小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。搜集古代寓言故事。“盤纏、硬”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備田字格黑板貼，PPT課件。（3）在不懂的字詞后面做上記號。②剛強(qiáng)有力?！俺谀线叄惨弊摺敝笇?dǎo)朗讀，理解這個(gè)人的固執(zhí)。，指導(dǎo)讀出語氣，分男女生練習(xí)讀，組與組練習(xí)讀。六、拓展出示課件《鄭人避暑》，生讀
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1