【正文】 習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生觀察討論的學(xué)生。整體來看，學(xué)生的作品比較有創(chuàng)意，適合兒童的心理特點，但是也有個別同學(xué)的樹葉，不夠平整，在以后的教學(xué)當(dāng)中。在落實本課目標(biāo)的活動過程中，我力求品德與生活課的課程性質(zhì)三大基本特征，即：生活性、開放性、活動性融合于課中。這樣不但為本課教學(xué)目標(biāo)的完成奠定了良好的基礎(chǔ)，也為課堂教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。跟據(jù)小學(xué)生的實際情況 從激發(fā)他們的興趣開始進(jìn)入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對低年級的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強大動力。課后反思教學(xué)中存在的不足之處，就是有部分學(xué)生的作品只是對課本的范例稍加改動，缺乏創(chuàng)意。在教學(xué)中我以呈現(xiàn)樹葉貼畫范作和孩子們一起分享金秋為我們留下的回憶。讓學(xué)生明白原來這么簡單。我的心情激動而緊張，激動的是我能在頂崗實習(xí)期間得到認(rèn)可，有一個展現(xiàn)所學(xué)知識的機會，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個初出茅廬的實習(xí)生，教學(xué)能力有所欠缺，經(jīng)驗不足，擔(dān)心會失敗。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書，為了增加重量，再在書上壓了兩桶水。怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路，先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡單的落葉貼畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫作品。我執(zhí)教的美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫》獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。今后，我將繼續(xù)努力，克服自身不足，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。評賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進(jìn)行知識拓展。從課堂效果看，這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學(xué)生從聽覺和視覺上受到了美麗圖片的打動，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。先是整整下了一周大雨，距正式上公開課一周時間時竟然下了整整一周的雨夾雪，我實在找不到合適的落葉，眼看公開課迫在眉睫，只能獨自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不一、色彩繽紛落葉回家。第五篇：三年級美術(shù)留住秋天教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教學(xué)反思《留住秋天——落葉貼畫》是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的美術(shù)公開課。請學(xué)生說說你剛才記憶最深的是哪幅畫？緊接著讓學(xué)生再次嘗試拼擺，教師利用學(xué)生們拼擺好的樹葉進(jìn)行示范，拼擺出一幅畫。我采用談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生說說除了畫，還有什么方法可以留住秋天？做到一個承上啟下。教學(xué)中我將音樂、語言表達(dá)的秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來，讓學(xué)生觀察秋天、描繪秋天，通過視覺、聽覺去感受形狀、色彩、聲音所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了繪畫技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學(xué)們在愉悅的氛圍中輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，寓教于樂。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對他們有用等等。三、活動性活動中我要求學(xué)生自己動手，從尋找秋天的信息開始，在大自然中體驗秋天的美，從而懂得欣賞秋天大自然的美，用自己獨到的眼光去尋找大自然美的素材。2運用具有秋天特征的物品，獨立或合作，發(fā)揮想象制作與秋天有關(guān)的作品，同時學(xué)會欣賞自己和伙伴。葉柄以及正反面的最佳效果，填完后就允許學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫，使作品更完善。在教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，發(fā)現(xiàn)秋天的美，產(chǎn)生對秋天的留戀，我組織學(xué)生到校園進(jìn)行觀察了解秋葉的形狀和顏色。六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。二是對本課教學(xué)內(nèi)容有一個清晰而全面的認(rèn)識。托葉畫老師直接給學(xué)生示范，將樹葉背面涂上顏色印在紙上，或?qū)⒓堄≡跇淙~上直接用鉛筆涂。還要考慮色調(diào)的搭配。經(jīng)過學(xué)生的練習(xí)組合，讓學(xué)生自己總結(jié)出樹葉貼畫餓步驟及做法，根據(jù)學(xué)生講的再加以補充。然后老師結(jié)合課件講解各種方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印畫、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。這樣才能為你的教學(xué)增添更多魅力，教師要善于捕捉學(xué)生生活中點點滴滴，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，真正的成為課堂的主體。同時讓學(xué)生有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也為誘導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然提供很好的契機。用所尋找到的素材根據(jù)自己獨特的想法和創(chuàng)意制作果實、樹葉粘貼畫；果實（瓜子、玉米）手飾、項鏈；用橡膠泥和核桃殼制成小烏龜進(jìn)行創(chuàng)造活動。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的情感。每一堂課對學(xué)生來說都是唯一，重復(fù)接受知識的時候?qū)W生的積極性和新鮮感以及接受能力都會大打折扣。一堂課沒開好頭，課堂教學(xué)效果可能是事倍功半。本課總共分三個活動，活動一為落葉拓印，活動二為落葉拼貼畫，活動三為秋游記憶畫。本節(jié)課重難點突破，師生互動性強，學(xué)生積極性高，作業(yè)效果很不錯，有些過程仍需完善。學(xué)生能聯(lián)想到各種各樣的東西。跟據(jù)小學(xué)生的實際情況 從激發(fā)他們的興趣開始進(jìn)入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對低年級的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強大動力。今天十要琢磨葉子的顏色，葉脈紋理方向。學(xué)生用落葉表達(dá)對秋天的情感，用彩筆來表現(xiàn)秋天的美，留下心中美麗的秋天?！镀返屡c生活》課程是一門全新的課程，它的確帶給我們巨大的挑戰(zhàn)。二、開放性課程不能只把兒童局限在書本里，應(yīng)面向兒童的整個生活世界，課堂甚至可以擴展到家庭、社區(qū)、街道、學(xué)校、公園及其兒童的其他生活空間。第一篇：《留住秋天》教學(xué)反思《留住秋天》教學(xué)反思《留住秋天》一課，教材中展現(xiàn)的是孩子們留住秋天的各種活動，有的畫畫、有的制作，用的主要材料都是學(xué)生生活中可見的秋天的落葉和果實等，這是一篇典型的集生活性、開放性、活動性為一體的課文。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，兒童在課前的尋找、收集等一系列的活動過程中就體味了親近大自然的樂趣。對此，我都做到及時引導(dǎo)、及時評價，把品德教育融入學(xué)生的活動、生活中。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，用心觀察，從整體到局部來感受秋天的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及表現(xiàn)欲望。最后確定一種最好看最有創(chuàng)意的形象，再進(jìn)行原貼。第三篇：留住秋天教學(xué)反思《留住秋天》教學(xué)反思秋天是一個色彩繽紛的季節(jié)，豐