【正文】 習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生觀察討論的學(xué)生。整體來(lái)看，學(xué)生的作品比較有創(chuàng)意，適合兒童的心理特點(diǎn)，但是也有個(gè)別同學(xué)的樹(shù)葉，不夠平整，在以后的教學(xué)當(dāng)中。在落實(shí)本課目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程中，我力求品德與生活課的課程性質(zhì)三大基本特征，即：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性融合于課中。這樣不但為本課教學(xué)目標(biāo)的完成奠定了良好的基礎(chǔ)，也為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。跟據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況 從激發(fā)他們的興趣開(kāi)始進(jìn)入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。課后反思教學(xué)中存在的不足之處，就是有部分學(xué)生的作品只是對(duì)課本的范例稍加改動(dòng)，缺乏創(chuàng)意。在教學(xué)中我以呈現(xiàn)樹(shù)葉貼畫(huà)范作和孩子們一起分享金秋為我們留下的回憶。讓學(xué)生明白原來(lái)這么簡(jiǎn)單。我的心情激動(dòng)而緊張，激動(dòng)的是我能在頂崗實(shí)習(xí)期間得到認(rèn)可，有一個(gè)展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)生，教學(xué)能力有所欠缺，經(jīng)驗(yàn)不足，擔(dān)心會(huì)失敗。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書(shū)，為了增加重量，再在書(shū)上壓了兩桶水。怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路，先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡(jiǎn)單的落葉貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫(huà)作品。我執(zhí)教的美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。今后，我將繼續(xù)努力，克服自身不足，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。評(píng)賞完，教師展示樹(shù)葉與綜合材料拼貼畫(huà)進(jìn)行知識(shí)拓展。從課堂效果看，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上受到了美麗圖片的打動(dòng)，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。先是整整下了一周大雨，距正式上公開(kāi)課一周時(shí)間時(shí)竟然下了整整一周的雨夾雪，我實(shí)在找不到合適的落葉，眼看公開(kāi)課迫在眉睫，只能獨(dú)自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不一、色彩繽紛落葉回家。第五篇：三年級(jí)美術(shù)留住秋天教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教學(xué)反思《留住秋天——落葉貼畫(huà)》是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課的教學(xué)內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的美術(shù)公開(kāi)課。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你剛才記憶最深的是哪幅畫(huà)？緊接著讓學(xué)生再次嘗試拼擺，教師利用學(xué)生們拼擺好的樹(shù)葉進(jìn)行示范，拼擺出一幅畫(huà)。我采用談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了畫(huà)，還有什么方法可以留住秋天？做到一個(gè)承上啟下。教學(xué)中我將音樂(lè)、語(yǔ)言表達(dá)的秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來(lái)，讓學(xué)生觀察秋天、描繪秋天，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了繪畫(huà)技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊休p松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，寓教于樂(lè)。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對(duì)他們有用等等。三、活動(dòng)性活動(dòng)中我要求學(xué)生自己動(dòng)手，從尋找秋天的信息開(kāi)始，在大自然中體驗(yàn)秋天的美，從而懂得欣賞秋天大自然的美，用自己獨(dú)到的眼光去尋找大自然美的素材。2運(yùn)用具有秋天特征的物品，獨(dú)立或合作，發(fā)揮想象制作與秋天有關(guān)的作品，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和伙伴。葉柄以及正反面的最佳效果，填完后就允許學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)，使作品更完善。在教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，發(fā)現(xiàn)秋天的美，產(chǎn)生對(duì)秋天的留戀，我組織學(xué)生到校園進(jìn)行觀察了解秋葉的形狀和顏色。六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。二是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)。托葉畫(huà)老師直接給學(xué)生示范，將樹(shù)葉背面涂上顏色印在紙上，或?qū)⒓堄≡跇?shù)葉上直接用鉛筆涂。還要考慮色調(diào)的搭配。經(jīng)過(guò)學(xué)生的練習(xí)組合，讓學(xué)生自己總結(jié)出樹(shù)葉貼畫(huà)餓步驟及做法，根據(jù)學(xué)生講的再加以補(bǔ)充。然后老師結(jié)合課件講解各種方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫(huà)、拓印畫(huà)、繪畫(huà)的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。這樣才能為你的教學(xué)增添更多魅力，教師要善于捕捉學(xué)生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正的成為課堂的主體。同時(shí)讓學(xué)生有了對(duì)觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也為誘導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然提供很好的契機(jī)。用所尋找到的素材根據(jù)自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意制作果實(shí)、樹(shù)葉粘貼畫(huà)；果實(shí)（瓜子、玉米）手飾、項(xiàng)鏈；用橡膠泥和核桃殼制成小烏龜進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的情感。每一堂課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是唯一，重復(fù)接受知識(shí)的時(shí)候?qū)W生的積極性和新鮮感以及接受能力都會(huì)大打折扣。一堂課沒(méi)開(kāi)好頭，課堂教學(xué)效果可能是事倍功半。本課總共分三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一為落葉拓印，活動(dòng)二為落葉拼貼畫(huà)，活動(dòng)三為秋游記憶畫(huà)。本節(jié)課重難點(diǎn)突破，師生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生積極性高，作業(yè)效果很不錯(cuò)，有些過(guò)程仍需完善。學(xué)生能聯(lián)想到各種各樣的東西。跟據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況 從激發(fā)他們的興趣開(kāi)始進(jìn)入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。今天十要琢磨葉子的顏色，葉脈紋理方向。學(xué)生用落葉表達(dá)對(duì)秋天的情感，用彩筆來(lái)表現(xiàn)秋天的美，留下心中美麗的秋天?！镀返屡c生活》課程是一門(mén)全新的課程，它的確帶給我們巨大的挑戰(zhàn)。二、開(kāi)放性課程不能只把兒童局限在書(shū)本里，應(yīng)面向兒童的整個(gè)生活世界，課堂甚至可以擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、街道、學(xué)校、公園及其兒童的其他生活空間。第一篇：《留住秋天》教學(xué)反思《留住秋天》教學(xué)反思《留住秋天》一課，教材中展現(xiàn)的是孩子們留住秋天的各種活動(dòng)，有的畫(huà)畫(huà)、有的制作，用的主要材料都是學(xué)生生活中可見(jiàn)的秋天的落葉和果實(shí)等，這是一篇典型的集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體的課文。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，兒童在課前的尋找、收集等一系列的活動(dòng)過(guò)程中就體味了親近大自然的樂(lè)趣。對(duì)此，我都做到及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)，把品德教育融入學(xué)生的活動(dòng)、生活中。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，用心觀察，從整體到局部來(lái)感受秋天的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及表現(xiàn)欲望。最后確定一種最好看最有創(chuàng)意的形象，再進(jìn)行原貼。第三篇：留住秋天教學(xué)反思《留住秋天》教學(xué)反思秋天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，豐