【正文】 實際有效的建議。篇四：松鼠的尾巴教學反思2015學年第一學期十一月份教學反思屠傳煜 柳營路小學 教材解讀：《松鼠的尾巴》是二年級上半學期的一篇科普類文章。，產(chǎn)生觀察動物、了解動物的興趣。教學過程：一、談話引入，揭示課題。，說清小松鼠尾巴的作用?！?．借助提示語，指導朗讀。，連起來說說小松鼠尾巴的作用。（1）出示句子：小掃帚。板書：張開有感情地朗讀，體會小松鼠尾巴的神奇。3．借助板書，說說松鼠尾巴的前兩個作用。還有詞素分析法，在理解“無影無蹤”時，先告訴學生“蹤”的意思，也就是足跡，這樣學生再把所有字的意思聯(lián)系起來，就是“沒有影子，沒有足跡?！边@樣感覺就是小松鼠變成了掃帚，學生剛剛接觸語文，語感還不強，教師就應該幫助他們去體會，從而能說出正確的句子。3．學會本課生字新詞。第一課時教學要求：，能讀準字音，認清字形。⑴找出生字，看誰記得快。背誦課文第一自然段。三、深入理解課文。自由讀第三句，結合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小時侯一樣）⒋ 小結第一自然段（出示投影）一百多年前，英國出了個世界有名的（），叫達爾文。理解“粗糙”，即不光滑、較粗。（四）再讀全文。二、用“喜愛”寫一句話。板書設計：棕色粗糙小松鼠看錯了→樹干→達爾文 好久 一動不動第四篇：北京版第二冊《小松鼠看錯了》教學設計北京版第二冊《小松鼠看錯了》教學設計教學內容8小松鼠看錯了第一課時（講讀課）教學目標認讀7個生字，認讀10個字。教具學具 字母卡有關達爾文的資料。檢查生字。1引導理解：1）小松鼠為什么把達爾文當成了樹干？（可結合圖理解）樹干達爾文 粗糙外衣粗糙 棕色棕色 一動不動一動不動2）達爾文為什么一動不動呀？ 引導用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。能在田格中正確書寫生字。 外衣發(fā)現(xiàn)從仔細出示詞語，讀一讀?！白?、細”分別是左邊加“單人旁”、“絞絲旁”，右邊是熟悉字“子和田”。2．通過音樂律動和音樂游戲引導感受音樂的旋律節(jié)奏。多次教唱讓學生學會。四、課堂小結。三、學唱新歌彈琴（播放音樂）《小松樹》。ng 外衣發(fā)現(xiàn)從 zǐx236。“現(xiàn)”左邊是“王字旁”，右邊是“見”字。nc243。1學生講故事。指名分自然段朗讀。輕聲讀課文，在課文中找出一類生字，并讀一讀。教學重點:了解達爾文小時候是怎樣喜歡小動物的。三、練習背誦第一自然段。教具準備：投影片。）⒎ 自由讀本自然段文，想：這一自然段寫了什么？（三）第三自然段：松鼠媽媽這么著急，怕達爾文傷害小松鼠。（板書：樹干）⒋ 全班討論。生活：指人或生物為了生存發(fā)展而進行的各種活動。二、自由讀課文。并培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。要求：讀準字音，不認識的字讀拼音。教具準備：一塊棕色粗糙的布、投影片。教育學生熱愛大自然，熱愛小動物，并培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同時，在這節(jié)課中，關注學生表達還是重點，讓學生抓住關鍵詞，說清松鼠尾巴的作用。詞的教學的方法有許多，不同的詞應該運用不同的方法，比如直觀教學，通過圖片讓學生體會詞義。1．認真抄寫詞語“毛茸茸、干干凈凈、屋子、緊追不舍”。（1）師：在危急時刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用場，這真是一條能救命的尾巴?。“鍟喊踩涞兀?）借助板書，說說小松鼠尾巴的第2個作用。指名．讀句子，圈關鍵出示句子：小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安 全地落到地上。朗讀，隨機指導。6會做家務的大尾巴?！拔葑优K了，你打掃一下。，了解小松鼠尾巴的用處。,按要求圈出相關詞語。理解“毛茸茸、緊追不舍、無影無蹤”，借助提示語和標點符號讀好松鼠和媽媽的對話。，豐富自己，做一名受學生歡迎和喜愛的語文老師。葉老師簡單明白地對我說，如果一位老師有了很強的目標意識，那么無論如何他都能完成教學目標。然后通過這個活動我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意?！毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃?。再以后的教學中應該注意這一點。如果出示一幅圖片或用教師錄音的方式效果會好一些。好、對、你真棒等創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。板書設計：棕色粗糙18．小松鼠看錯了→樹干→達爾文站了好久一動不動第二篇：小松鼠看錯了教學反思篇一：《小松鼠看錯了》教學反思《小松鼠看錯了》教學反思《小松鼠看錯了》這篇文章是通過一件事具體寫達爾文是怎樣喜歡小動物的。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔心的語氣讀出來。（二）自由讀第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)學習。第一篇：《小松鼠看錯了》教案教學要求：1．朗讀課文。教學過程：一、導入：上節(jié)課我們初讀了第8課，學習了生字，同學們學得很好。